分数的意义（通用）教学评价实录｜教案在线预览

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义务教育课程标准实验教科书·五年级下册分数的意义执教:蔡红霞单位:第五师八十四团中学分数的意义教学内容:教材46页~48页。《分数的意义》是本教材第四单元第一课时的内容,学生在三年级时已经对分数有了初步的认识,重点是使学生理解不但能把一个物体当做一个整体来平均分,同样也可以把许多物体看做一个整体来平

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-06-13 17:31:00

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学校：84团学校

分数的意义（通用）教学评价实录

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2018-06-13 17:31:00

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关键词：分数的意义（通用）教学评价实录

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义务教育课程标准实验教科书·五年级下册分数的意义

执教:蔡红霞

单位:第五师八十四团中学

分数的意义

教学内容:教材46页~48页。

《分数的意义》是本教材第四单元第一课时的内容,学生在三年级时已经对分数有了初步的认识,重点是使学生理解不但能把一个物体当做一个整体来平均分,同样也可以把许多物体看做一个整体来平均分。进而总结概括出分数的意义。根据学生的知识基础和对教材的分析,确立本课的目标:

知识目标:

1、进一步认识分数,体会数学与生活的密切联系。

2、进一步体会“整体”与“部分”的关系

能力目标

1、能用分数的意义解释分数所表示的含义.

2、进一步培养学生实际动手操作能力及判断推理能力.

情感目标

1、了解分数的产生,知道数是发展的,渗透辨证唯物主义思想。

2、感知数学源于生活又服务与生活的观点

教学重点:理解掌握分数的意义。

教学难点:对单位“1”的理解。

教学过程:

一、激趣导入

1、游戏:分苹果的游戏

(1)先出示12个苹果,平均分给4个小朋友,每个小朋友分几

个苹果？

（2）再出示8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个苹果？

（3）再出示4个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个苹果？

（4）再出示1个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个苹果？

3、2、1 ？

2、揭示课题 14

二、探索研究

1 ．认识单位"1 "。

114

学生动手操作表示。（让学生用学具袋里准备的一个圆、一个长方形、一个正方形、一根线、一些糖和一些其它物品等。）

2）学生汇报展示,师生互评。（展示学生的作品）

3）老师出示图片。（出示4多花和8个苹果图，师生共同来平均分成4份，取其中的1份。）

表示出它的，组内交流，集体反馈。

4) 概括总结:

一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位"1 "。

2 ．概括分数的意义。

让学生举出自己心目中的一个分数,并说说它的意义。1

)体会:

2)总结概括:把单位" 1 "平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。

三、联系实际,加深意义

1、解决问题(出书12块糖,让学生用不同的方法进行平均分,并说说自己是怎样分的,用什么分数来表示,并说说这个分数的意义。) 2、了解分数单位

让学生完成教材第461、

35 2、

4、6 3

师:整灵敏有计数单位个、十、百、千、万……分数是否也有计数单位呢?它的计数单位又是怎样规定的?

显示:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。

三、实践与运用

分数在数学中有着广泛的应用,在语文里有有运用。

1、能根据成语说出下面的分数吗?

一分为二()七上八下()百里挑一()十拿九稳()

五、自我评价,总结课

通过这一节的练习,我们对分数的产生、分数的意义、分数单位又有了进一步的理解,这些知识对以后的学习会有重大的帮助。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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