习作2ppt配套的教学设计方案

苏教版小学语文三年级下册习作2

《为别人画张像》教学设计

执教者:霍山县新城小学张贵芳

▲设计理念:

遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信。”本课设计力求突出以下特色:巧妙创设情境,激发学生的习作兴趣;遵照学生习作的思维过程,采用范文引路的方法,从说到写,从仿到作,培养学生想象习作,创作性表达;作评讲重点放在培养习作的自信,关注习作兴趣,关注学生的发展。

▲教学目标:

1、观察例画,学习例文,揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、学习例文写作方法写一篇习作。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

▲教学重难点:

重点:学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

难点:写作时,抓住人物的特点。

▲教学准备教学课件。

▲教学时间:1课时

▲教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、猜谜语:出示有关动画人物的描述让学生猜。

2、小结:正是抓住了灰太狼的特点,所以寥寥几笔就把灰太狼形象活灵活现了。二、范文引路,学习写法

1、出示例文,找找哪些地方写得好。

2、读例文,汇报交流。

3、交流,相机总结:给人物画像时,不仅要抓住人物的主要特点,还要按照一定的顺序去介绍。

三、引导观察身边的人,练习有序描述。

学生试着用文字给老师画一张像。小组交流、汇报。

四、迁移运用,尝试写片断。

1、选择一个你最熟悉的同学、朋友,老师、父母,甚至动画片里的人物或者你想象中的一个形象,用文字给他们画张像。

2、出示习作温馨小提示。

3、学生习作,教师指导。

一、、复习巩固,谈话导入

1、谈话:这节课我们就来欣赏一下你们为好朋友画的像。并为习作打分。

2、出示评分标准。

二、作文评讲

1、出示作品一

(1)指名读,其他同学当评委。

(2)评委打分、点评。

(3)交流。

(4)小结:只要抓住人物的主要特点,并按照一定的顺序写,人物形象就活了起来。句子生动还能加分呢!

2、自主修改、同桌互改

请同学们找找自己习作中最满意的段落或者句子,哪怕是一句话也行。读给同位听一听,再互相交流,互相点评。

3、同桌推荐作品,出示作品二

(1)指名读。

(2)说说推荐的理由。

(3)同学交流。

(4)小结。

三、总结延伸

1、齐读顺口溜。

2、总结:俗话说得好:“文章不怕改,越改越精彩。”希望大家回家后再把自己的文章美美容,并且能养成文章多读、多写的好习惯。祝孩子们天天进步!

▲板书设计:

习作二为别人画张像

外貌

特点性格

爱好

…….

顺序整体---局部

上----下

▲教学反思:

习作二是写一个自己熟悉或者想象中的人物,可以先画后写,也可以先写后画。

由于三年级习作刚起步,培养兴趣很关键。因此,一开始,我以一个游戏导入新课,一个大家耳熟能详的动画人物勾起了孩子们的兴趣。同时,由于刚开始接触写作,习作指导这块也不能忽视。所以,教学须以范文作引领,带着孩子学习如何写人,明确写人重点要抓住人物的特点。并能有序描述。接着以老师做模特,让学生帮老师画像(语言描述)。重在培养他们说完整的话,创造性的表达,并尝试着运用平时积累的语言材料。

习作评讲让学生读自己的文章,与他人分享习作的快乐。学生尝试着互改、点评,培养学生学习修改习作中明显的错误。

整节课下来,学生的积极性始终很高,能按照初步预定的目标进行。但习作讲评这块模式比较单一,教学的语言还不够精炼和柔美。评价性语言还要更多样、富有激励性……

学然后知困惑,教然后知不足。唯有不断努力,才能切实提高课堂教学水平。附:张贵芳老师个人简介

张贵芳,女,小学高级教师,本科学历,现任教于霍山县新城小学。县级教学能手。从教以来,潜心钻研教学,执着追求“真实、快乐、灵动”的课堂风格。指导学生习作在市级比赛中获一等奖。2012年获县级优质课大赛二等奖,2013年《不断更新的通信家族》获全市中小学“学科德育精品课程”三等奖。一篇论文在《霍山县第三届“健安杯”安全生产知识论坛》发表。2012年所带班级获霍山县“先进班集体”荣誉称号。撰写的教学论文多次在市、县获奖。