可爱的校园名师教学设计2

第一单元生活中的数教学设计

西安交大附小王喜红

一、单元教学目标:

1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。

2.初步形成良好的学习习惯。

3.能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。

4.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议:

1.本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2.学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。

3.初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。

三、本单元课时安排:8课时

第一课可爱的校园

教学内容:课本附页、目录、2-3页可爱的校园

教学目标:

1.激发学生学习数学的兴趣,在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2.初步形成良好的观察习惯。

3.使学生在活动中体验到学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。

学情分析:

大部分学生幼儿园毕业,对于数字多少,形状大小,方位有一定的认识,教学难度不大,但是很多孩子没有养成有序化观察,对于物体个数的含义并不了解。本节课需要逐渐教会孩子们有序观察,叙述完整。

教学重难点:

1.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2.初步形成良好的观察习惯——有序化。

教学方法:

以学生的自主观察,自主学习,自主归纳为主,教师给予必要的引导,第一节课应充分调动学生的学习热情。学生自主观察,自己探索发现。

教学准备:课件

资源链接:

http://www.xsj21.com/Resources/Courseware/2014-07-06/31.html#ecm s

教学过程:

一、认识数学

(一)讲解常规要求

师:亲爱的小朋友们,从今天开始,你就成为一名小学生了。从这节课开始,我们要进行数学的学习啦!在学习之前,老师先介绍数学课的常规要求:课前准备、课堂要求、课后回顾的注意事项。

课前准备:学会看课表,认识“数学”两个字,每节课前了解到要上的是哪门课,如果是数学课,在预备铃响起时,把数学课要用的文具盒、书放在桌面上。

课堂要求:小眼睛看着老师和发言的同学,有想法举手大声地表达自己的想法。

课后回顾:每天回到家里,试着把自己今天学到的知识讲给家长听。比比看,谁讲得清楚!

(二)认识数学书上的伙伴

了解了数学课的要求,我们来一起认识几个朋友吧!他们会直陪伴我们整个的小学阶段。请大家打开书,翻到“编者大朋友的话”这一页,认识编书的大朋友为我们介绍的好伙伴!

他们是:

1.智慧老人:聪明智慧,可以解决几个小朋友提出的问题。和蔼可亲,是慈祥的老爷爷。

2.淘气:聪明淘气的小男孩,很爱提问题,并且善于提问题,偶尔给出错误解答。

3.笑笑:淘气的好朋友,聪明可爱的小女孩。善于提问题,也能讲解一些问题,能纠正淘气的错误。

4.机灵狗:可爱的宠物,聪明机敏,喜欢提问题,能引导学生思考,有时会做坏事,比如打翻墨水瓶,作用是让学生能够帮它算弄脏部分的数值。

5.那么,你认为数学又是什么样子的?

(不限于课本内容,让学生自由回答,只要回答正确,老师就给予肯定)

6.认识目录

(1)认识目录上的单元名称、内容、及页码。

(2)练习按照目录的介绍寻找需要的信息。

(3)练习按照目录的介绍翻到需要的内容。

二、(创设情境导入)从身边的数开始学习

1.寻找身体上的数

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

学生之间互相观察,互相说。

2.集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)教师点评:同学们能够通过自己的细心观察,找到了这么多的数,真不错!

3.寻找教室里的数

师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的新教室,你们能发现哪些数?

学生独立观察,寻找个数。

学生之间互相交流。

集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

4.寻找校园里的数

你站起来向外看看,看到我们学校里能找到哪些数呢?

学生交流。

三、揭示课题“可爱的校园”

1.观察书上“可爱的校园

”数学多有意思呀,不光是我们的教室,在动物学校里也藏了很多数学朋友呢,一起去看看吧!

师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(引导学生按一定顺序观察图画) 2.学生独立观察,寻找个数。

学生之间互相交流,集体交流:(从门口往里观察图画,也可按照数的顺序汇报,其他方法也要给予肯定)

3.尝试用自己的方法表示数

一头大象用一个圆圈表示,2只小兔用两个圆圈表示,你会用圆圈表示其他小动物或者花朵、小树的数量吗?

学生尝试表示每个小动物的数量,教师将学生的做法展示到大屏幕下,一起交流!

四、课堂小结

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)

五、布置学生实践活动

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下

来,明天上课和大家一起交流。

六、板书设计

可爱的校园

1头大象、2只小兔子、3间教室、4只小松鼠、5个字、

6只小熊、7朵花、8棵松树、9只小鸟、10只蝴蝶

七、教学反思:

开学第一天,我把大部分的时间放在对学生常规的讲解和演习上,孩子们很可爱,很快就能用学到的语言、儿歌、动作去肯定、赞美自己周围的同学。紧跟着对这一课的学习,孩子们的兴趣明显提起来了,非常乐意听从老师的建议,积极踊跃地在身上、教室里、校园里寻找数,不仅能在书上找到数字,更通过寻找生活中的“数”与“形”的活动,体会到数学与生活的联系!相信,此课的学习,已经调动了孩子学数学的兴趣!期待未来数学课堂上师生共同努力,和孩子一起在数学的王国里开心地寻找乐趣、掌握知识!