分一分（一）教学目标设计

分一分(一)教学设计

教学目标

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义会认、读、写简单的分数,知道分数各部分名称,体会分数的作用。

2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

3、培养学生观察、思考以及自主探索精神,训练思维的灵活性。

教学重难点

理解分数的意义,能表示简单的分数。

教具学具准备

教具:苹果卡片、多媒体课件。

学具:正方形、长方形、圆、格尺、彩笔等。

教学过程设计

一、谈话导入:

1、大家在生活中都有过分东西的经历,那你们觉得怎样分最公平?(生:平均分)

2、平均分的确很公平,因为每个人分到的东西都是一样多的。

3、今天咱们就来研究和平均分有关的知识分一分(一)。板书:分一分(一)

二、探究新知:

1、同学们请看大屏幕:

(1)老师有4个苹果,要平均分给2个小朋友,每人分几个苹果呢?你是怎样得到的?板书4÷2=2(个)把4个苹果平均分给2个小朋友,每人得到2个苹果。

(2)老师有2个苹果,要平均分给2个小朋友,每人分几个苹果呢?你是怎样得到的?板书2÷2=1(个)

(3)现在请同学们认真听下面的问题,快速抢答。老师有1个苹果,要平均分给2个小朋友,每人分几个苹果呢?。(拿出苹果卡片)老师怎样分能得到一半苹果呢?我从这剪行不行?那老师应该从哪剪呢?从中间剪开,好啦,这是一个苹果的一半,这也是一半,那大家都能用什么方式表示一半呢?(板书:一半)请同学们小组内交流一下。

2、谁来说说你能用什么方式表示一半?(红双喜字是由两个喜字组成的,一个喜字就是一半;一张纸把它对折成一样大的两半,一份就是一半;0.5可以表示一半;1/2可以表示一半)0.5是一个什么数?(小数)这是我们以前学过的知识。那我们再来看看这个数,我们没见过的数,请你来说说这是一个什么数, (生:1/2是分数)。 1/2是分数,是我们的一位新朋友,2表示平均分的总份数,1表示总份数中的1份,它读作二分之一,读的时候从下往上读。大家齐读一下这个数(生:二分之一)现在我们就一起来学习这个分数表示的意义。

3、(点课件)课件边展示老师边讲解。全班齐读。小组内互相说一说。

4、拿出苹果卡片,谁能看着老师前边的苹果再说一说1/2是怎么得来的。

5、1/2不仅能表示一半苹果,你们还能说出其他物品的1/2吗?小组之间说一说。(嗯,你们的想象真丰富。)

6、为了更清晰的描述1/2,我们把其中的一份涂上阴影(同学们画的时候要用尺子来画)

7、用1/2表示一半,大家已经掌握了,要找到图形的一半,我们要用一条线来分割?你们知道这条线是什么吗?(对称轴)现在请同学们拿出手中的学习单涂出这些图形的1/2。

8、部分学生已经用坐姿告诉我,他已经涂好了。(展示)你的作品非常工整,你的也很棒,颜色很漂亮等。你能挑一个图形说说1/2表示的意思吗?

9、举反例同学们看,这个是1/2吗?为什么呢?对了,我们所有的分数,一定是“平均分”,板书:平均分。

10、除了1/2这个分数外,你们还能创造出其他的分数吗?现在请同学们拿出手中的图形,用折一折、涂一涂、画一画的方式表示你们心目中的分数。涂完的小组内交流自己的想法。

11、学生展示、说一说。(如:我把一个圆平均分成四份,涂上其中的一份,就是这个圆的1/4。)把学生作品贴到黑板上。板书:3/8……像这样的数都叫做分数。

12、请同学们把书翻到67页,自学书中粉色部分的内容,然后小组交流看看你学会了什么?谁愿意到前边来给大家讲一讲?

生板书:

13、他说的大家都学会了吗?现在老师考考大家

三、巩固练习:

看来这节课的知识大家学得不错哦,老师要考考你们,你们有信心吗?

1、下面涂色部分都是图形的1/2吗?

2、涂色部分是分数的几分之几?说一说分数的意义。

3、折一折、涂一涂、画一画2/3和3/16这两个分数。

四、拓展升华:结合身边实例拿出蛋糕卡片动手折一折,从而体会父母的辛苦,努力做一个父母眼中的乖孩子。

五、课堂总结:回忆一下本节课的知识,你有哪些收获?(生1:我认识了分数;生2:我知道分数各部分的名称;在分数里边一定要平均分;生4:我知道了分数的写法。)

六、布置作业:找一找生活中的在哪些地方还能应用到分数?课后和自己的父母说一说。

七、板书设计:

分一分(一)

½表示一半

(贴苹果卡片)

像……是分数。(省略部分,根据学生说出的分数板书)