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《长方体的认识》教学设计北街小学二4班唐瑞教学目标:1.借助计数器,初步学会多位数的读法和写法,了解万以内的数的顺序。2.“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发学生读数、写数的兴趣。教学重点:会数、读、写万以内的数。教学难点:中间末尾有0的多位数的读法教学过程:一、预习自测学生试着读读划线

资料类型：教学教案文档

所属课文：拨一拨

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2026-06-09 03:17:38

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学校：敦煌市北街小学

拨一拨教学设计内容推荐

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《长方体的认识》教学设计

北街小学二4班唐瑞

教学目标:

1.借助计数器,初步学会多位数的读法和写法,了解万以内的数的顺序。

2.“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发学生读数、写数的兴趣。

教学重点:会数、读、写万以内的数。

教学难点:中间末尾有0的多位数的读法

教学过程:

一、预习自测

学生试着读读划线的数。

1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高8848米。

2.民族小学共有1706个学生。

3.陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。

4.我们学校有880人。

5.买一台洗衣机要1008元。

6.发明造纸术距今有1900年。

二、情境导入

三、出示学习目标

四、探究新知

1.活动一:我说你拨。(继续学习拨珠,认识四位数)

老师说一个数二千九百三十二由学生在计数器上拨出来;组织学生说一说,这个数怎么写,怎么读,各部分表示什么?

2.活动二:你说他拨(练习有0的数字的读写) (1)老师说一个数九千零四十由学生在计数器上拨出来,并利用计数器拨一拨,写一写。

(2)老师说一个开始的数,如3000,由学生一千地一千的边拨边数,体会四位数的形成和发展过程。

3.活动三:我说你拨(继续练习有0的数字的读写) (1)教师拨数,如一千零一学生拨一拨,着重呈现中间有0的情况。学生之间重复练习。

(2)请学生在小组里说一说,中间有0的数字怎么读?中间有两个0的又怎么读?

末尾有0的怎么读?

写数的时候要注意什么?

4、活动四:写数。

(1)三百二十七八千零五十二一千五百零三

(五)讨论:读数和写数时要注意什么?

1、学生先自己思考,再把自己的想法在小组内进行交流。

2、班内汇报交流:教师要引导学生读数时:(1)从高位起。千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。(2)中间有一个0或几个0,只读一个零;末尾不管有几个0,都不读。(课件出示例题)

写数时:(1)从高位起。几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。(2)中间或末尾一个也没有,就在那一位上写0。(课件出示例题)

五、当堂检测

1.找朋友请四位同学拿着自己的卡片上台,组成一个4位数,其他同学读出来。

2.想一想,每个数中的“4”各表示多少?用线练一练。

3.读一读,写出横线上的数

学生独立完成后,先让学生读出各数,再让学生说一说你是怎么写的?

4、寻找密码:一个四位数密码,它的大小在6000与7000之间,百位数字是9;十位与个位数字相同,它们两个数字的和

是6。这个密码是多少?

六、总结提升

1、学生说一说,这节课学习了什么?你有什么收获?

2、小组内说说自己的表现如何?

七、作业布置

教材第26页“练一练”的第3题。

八、板书设计

拨一拨

二千九百三十二写作:2932

九千零四十写作:9040

一千零一写作:1001

关于本教案的常见问题

Q：拨一拨教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《拨一拨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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