回收废电池教学设计案例

回收废电池

——三位数笔算加法

甘肃省民乐县八一小学夏爱武

教学内容:北师大版小学数学第四册《回收废电池(三位数笔算加法)》

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4.结合学生熟悉的相关资料介绍,渗透环保意识,对学生进行保护环境,热爱大自然的教育。

教学重点:

笔算三位数加法

教学难点:

探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。

教具准备:

媒体课件、口算卡片、计数器等。

教学过程:

一、课前基本功训练:

1.口算(出示口算卡片)

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.竖式计算【指2名学生板演竖式】:

25+13 36+47

①和××算得一样的举手。只订正对错。

②在计算时我们要注意些什么?【另一名学生口述计算时要注意:相同数位对齐,从个位加起;哪一位相加满10,就要向前一位进1。】

看来孩子们的加法掌握得非常好,今天,我们继续探索有关加法的知识。

二、创设情境,激发兴趣。

师:孩子们,你们知道这是什么?(电池)生活中,我们哪些地方要用它?(遥控器,电动赛车)用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢?(扔了,回收)请看屏幕。[媒体给出图片]

【按键,出字,配音】废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水,这些水相当于一个人一生的生活用水量。

现在废电池回收的利用率达到了90%以上,回收处理以后,可以大大地减少对环境的污染。

看了这些资料,你有什么想法吗?(要回收。)废电池的危害太大了!我们要——“回收废电池”【师贴课题】,当

个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子,真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”!

三、自主探究、合作交流。

1.看,同学们已经行动起来了!【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表,从表中,你得到了哪些数学信息?你能用这些信息,提出用加法解决的数学问题吗?

问题预设:

(1)班和二班共回收多少节?

(2)一班和三班共回收多少节?

(3)二班和三班共回收多少节?

(4)三个班共回收多少节?

(5)哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?

【生答,师按例题顺序板书前两个问题】

今天,我们只解决第一问和第二问。

2.先看第一个问题“一班和二班共回收多少节?”

(1)指名列式:122+77

(2)指导学生估算:同学们看算式,试着估算一下,看估算出的结果大约是多少?说说你是怎样估算的?通过估算,你能不能知道一班和二班回收的废电池加在一起是否获奖?

刚才通过估计,同学们都认为这两个班回收的废电池数加在一起不能获奖,怎么才能证明你的估计是正确的?(计算) (3)出示学习指南。

a.选择一种方法进行计算,你可以用计数器拨一拨,也可以在数线口算单上填一填,还可以在练习本上列竖式算一

算。

b.小组合作学习,把你们组的方法记录下来,并推举代表汇报交流。

(4)学生分组汇报交流,教师根据小组汇报进行方法总结。

方法1:数线口算法。

将77拆成70和7,122加70是192,192再加7是199。

方法2:拨计数器算。

先拨122,百位拨1,十位拨2,个位拨2,再拨77,个位拨7,十位拨7,最后算出来是199。(了解只有相同数位上的数才能相加)。

方法3:竖式计算

【投影,生说,师板书】:怎么算的?你说,我帮你写在黑板上。先写第一个加数122,再写第二个加数77。个位,——(2加7得9);十位,——(2加7得9);百位,——(1落下来)。所以,“122+77”得“199”。

3.孩子们,你们用三种不同的方法,解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。你认为哪种方法好?为什么?计数器? (慢)口算?(数字大易出错)竖式比较好,好在哪里?(既方便快捷,又不易出错。)

孩子们,观察一下这道题的加数是几位数?象这样加数是三位数的加法,我们称它们是:三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么?(相同数位要对齐,从个位加起。)现在我们也要注意什么?(还是相同数位要对齐,从个位加起。)

所以不管是几位数的加法,我们在计算时都要——相同数位要对齐,从个位加起。【师板书】

4.第二个问题来了:“一班和三班共回收多少节?”

(1)谁来列式?(指名列式)

(2)估一估, 一班和三班收集的电池数加在一起能不能获奖?(能)【A.120+150=270 B. 100+150=250】(3)“一班和三班共回收多少节?那准确的得数是多少呢?现在请你用你认为最好、最快的方法列竖式算一算。

指名板演,全班齐做。【板演的学生说:我是这样算的:个位,2加9,得11,个位写1,十位进1;十位,2加4加1,得7;百位,1加1,得2】

他做得对不对?和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】

5.这道题和刚才的计算有什么不同?(这里个位相加满十,要向十位进一,如果十位相加满十呢?你还能想到什么?如果用一句话来说怎样进位,你会说吗?)

6.比较两个竖式有什么相同点和不同点。

相同点:都是加法计算;列竖式时都是相同数位对齐;计算时都从个位加起。

不同点:第一个竖式是不进位加法;第二个竖式个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。

7. 师:大家想一想:用竖式计算加法时要注意什么?生:相同数位要对齐,先从个位算起,哪一位满十,要向前一

位进一。(课件出示)今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

刚才同学们通过独立探究,合作交流,解决了两个数学问题,真不简单,在下面的活动中,可要再接再厉哦!

四、联系实际、巩固知识。

1.我会填。

用竖式计算加法时,要注意()对齐,从()加起;哪一位相加(),就向()进一。

2.我是小老师。(改错)

五、课堂总结,情知共融。

1.通过本节课的学习,你有哪些收获?

2.这节课我们不仅学会了三位数加法的计算方法,还懂得了要回收废电池,行动虽小,却保护着我们美丽的家园,让我们从小做起,从现在做起,用小行动保护大地球!

板书设计

1.一班和二班共回收多少节?

122+77=199(节)

答:一班和二班一共回收了199节。

2.一班和三班共回收多少节?

122+149=271(节)

答:一班和三班一共回收了271节。