16 跟踪台风的卫星教案3

16 跟踪台风的卫星

(第一课时)

苏州市相城区蠡口实验小学陈利坤

教学目标:

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.初读课文,读准、读通,理清文章脉络,了解课文大意。

教学重难点:

识字写字,读通读顺课文,理清文章脉络。

教学过程:

一、激趣导入

1.课前老师布置大家收集了一些关于卫星方面的资料,同学们很感兴趣,谁来说说看?(指名两个孩子说)在卫星的大家族中有一种叫气象卫星的,他有一个神奇的本领,想知道是什么吗?(想)今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

(板书课题)请同学们伸出手来和老师一起写一写。

2.生读课题。

3.指导“跟踪”:跟踪什么意思?(紧紧跟着)

师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)

4.初读课题,你产生了什么样的疑问?生回答(为什么要跟踪,怎么跟踪?)

善于质疑是一个非常好的学习习惯,我们学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。

二、初读课文

(一)自读全文

初读课文还有这样一些要求,出示自读要求:

1.读生字表中的字,注意读准字音、认清字形、理解字意。

2.读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。

师:明白了吗?好,开始!

(二)汇报交流

1.学习生字

同学们学得真投入,下面我们来交流一下读书的收获,我们先来看看这些字,先读一遍读给你的同桌听一听。

(1)自己先读一读,认为可以读正确了请举手。

(2)指名读。

(3)增加点难度,去掉拼音,我指哪,你读哪!

2.学习词语

(1)读词理解

a.生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。

盯住监视眨着眼睛

厉害狂怒暴跳如雷

撑牢惊慌谈笑风生

b.第一行:眨着眼睛

这颗小星星调皮不?怎么读?你来眨眨看!

第二行:暴跳如雷

想想词语的意思你会读得更好!谁再来?

第三行:谈笑风生

人们的心情怎样?指名读、齐读。

c.大家发现没有,每一行词语实际上是描写一个角色,谁能告诉老师?三个角色在文中有不同的表现,我们再来读一读。指名读,齐读!

(2)听写识记

光能读好还不行,还要会写,你行吗?仔细看看把认为难写的先用手画一画,等一会儿老师挑几个报给你们写!

听写

a.准备好了吗?

我先听写一个词语:

盯住,写好的请举手,看来大家都很厉害。

b.那老师要提高点难度了,我一下子报两个词,你行吗?你要把这两个词听清楚再写!

跟踪监视默好了吗?

c.再增加点难度,一次报三个词仔细听:

厉害狂怒泄气

d.对照屏幕,同桌互相批改,看谁改得快,全默对的同学请举手!

师评:你们的聪明超出了我的想象!

师评:还有几位同学没有举手,没关系,发现问题你会学得更扎实!告诉老师哪个字写错了,你呢?谁有好办法教教他?

生交流识记字形的好办法。

识记

a.看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确,还要写美观!

b.这里面“监”和“泄”竖画比较多,伸出小手和老师一起写一写!

c.师范写:“监”和“泄”

监:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。

泄:三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变!

请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好!课后请同学们把剩下的字再描红一遍!

3.熟读课文

刚才我们扫清了字词拦路虎,有没有信心把课文也读好?一起来读读看。

重点指导:

(1)第一节指导长句子的朗读。

出示“他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:‘你是谁?竟敢盯住我’”

指导学生掌握好停顿,读好长句子。“盯住”这个词前面我们学过,未经允许盯住一个人看是一个很不礼貌的行为,难怪台风要大声嚷道呢?(他是有点生气了)谁来读读看。(相机在二三五自然段板书:(大声嚷道盯住)(狂怒嚷道偏偏)(呼呼呼地紧紧)

(2)第四节指导重点词语的朗读。

出示“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。”(谁来读读看)

注意:“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意:同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。

(3)第六节指导读好生字较多的难读的句子。

出示“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向城市扑去。”注意提醒学生读好句子中难读的词,读出节奏!(相机板书:暴跳如雷报告)(懒洋洋地迅速)

其实,第五自然段当中也有一个类似的句子,我们来看看

“‘哼,我要把你甩掉!’台风呼呼呼地朝大海深处奔去。”(大家注意到一个细节没有,“呼呼呼”变成了“呼呼”,说明了什么?力气越来越小了,谁再来读一读!)

三、理清脉络

1.课文读完了,大家表现的都很棒!老师奖励大家一首儿歌!

一起读!这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找!

小小卫星真正好,整天跟着台风跑。(1----2)

台风大怒卫星笑,台风气得乱跳脚。(3---5)

台风逃跑卫星找,台风行踪早预报。(6---7)

台风狂奔卫星跟,卫星本领真不小!(8)

第一句对应的是1、2自然段,真是英雄所见略同!

第二句对应的是3、5自然段。让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!

第三句对应的是6、7自然段。看来,有了卫星的报告,台风来了,人们再也不惊慌了!

第四句显然是第8自然段。卫星的本领还真不小。

2.读到现在,你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?

(1)为了说得更好,同桌先互相说一说,谁先来?

(2)能不能用几句话把故事的经过说一说吗?(填空,指名同学们说)

四、总结全文

卫星监视着台风,狂怒的台风怎么会泄气了呢?他们之间是一场怎样的较量呢?(在题目下方打一问号)让我们共同期待下节课的到来!好,下课!

五、课后作业

1.把习字册中描红没描结束的写完。

2.熟读课文,了解一下气象卫星是怎样跟台风较量的?

板书设计:

16 跟踪台风的卫星

大声嚷道盯住

狂怒嚷道偏偏呼呼呼地紧紧暴跳如雷报告懒洋洋地迅速