习作3第二课时教案

小露珠第二课时

教学目标:

1.创设意境,让学生在情境中理解课文、朗读课文。

2.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。

教学重难点:

1.朗读、感受课文优美的语言。

2.从动物、植物对小露珠的态度中,感悟小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。

教学过程:

一、复习导入

(1)指名读词语

(2)强调多音字

二、细读课文品味语言

1.夜深人静,万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!把课本轻轻打开,齐读课文第一小节。

2.清晨,起早的小动物们看见了小露珠,来向她问好了,它们是——(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?

(1)学生自由朗读第2-5小节

(2)你想做哪个小动物来和小露珠问好呢?

(3)学生选择朗读2-5小节(多媒体出示)

(4)小动物们可真有礼貌,同学们,换了你,你会怎么向小露珠问好?

(5)看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的?(相机板书:闪亮、透明、圆润)

(6)过渡:多美呀,大家都喜欢它,让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。

(7)齐读2-5小节。

(8)听到小动物们都在夸自己,小露珠又会说些什么呢?我们来把当时见面的情景分角色表演出来,看看哪一小组合作的最好。

(9)同学们表现得真不错,老师要奖励你们。看,谁愿意加上动作来向小露珠打招呼?

(10)分角色表演。

(11)大家表现地真棒,能完成这个填空吗?

(小动物们都喜欢小露珠,因为小露珠。)

3.小露珠这么美,小动物们喜欢她,还有谁也喜欢她呢?

(1)请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。(多媒体出示)

(2)多美呀,哪位同学愿意把这样的美景读一读?指名朗读,指导评价。(多媒体出示第六自然段)

(3)花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力,有生机,同学们看假如

你是画面中的向日葵,喇叭花,白杨树,或者是画面以外其它的鲜花嫩草,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?

(4)现在老师就是画面中的一棵小草,先听老师赞美一下自己好吗?(多媒体出示)

“我是一棵小草,我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的小星星,它们让我更加美丽,更有生机了。”

(5)你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,练着讲讲。

(6)就像同学们说的那样,花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃,读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么?

(7) (出示: 因为小露珠,所以花草树木感谢小露珠。)

(8)让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧!齐读第六自然段。

4.过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快地——(爬着,滚着,笑着)它把美丽带给了大家,它自己呢?默读第七自然段,有什么不明白的地方吗?

(1)是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?猜猜看,此时小露珠心里在想什么?交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。(板书:无私奉献)

(2)因为这样,大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊,你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀!

(3)能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?

(出示:用____________,好象在说:“__________。”的句式说话)

(4)天渐渐亮了,小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发,变小了,它的身子越来越轻,渐渐地变成了水蒸气,它就要走了,就要向大家告别了,同学们,你们怎样来向小露珠道别呢?

5.那,让我们一起来挽留小露珠,请同学们齐读第7自然段。

6.学了这篇课文,你们喜欢小露珠吗?为什么?

(出示:同学们都喜欢小露珠,因为小露珠。) 7.多么可爱,多么美丽,多么善良的小露珠呀,她把快乐带给别人,她把美丽留给别人,我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀,我们一起来赞美她好吗?

三、总结全文

四、课后作业

11、选择自己喜欢的一段背下来

2、到大自然中去观察观察小露珠

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