16小毛虫的梦想教学创新设计

7 小蝴蝶和毛毛虫

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课十四个生字和由这些生字组成的词语。会写八个生字。

3.了解蝴蝶生长发育的变化过程,感受自然界的神奇与美好,体会文中真挚的情感。

【教学重难点】

本课内容浅显,情节生动,如何引领学生进入到文本当中,了解毛毛虫变成蝴蝶的过程的同时激发他们对大自然的热爱,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感是一个重点。

【教学课时】

2课时

【教具准备】

生子卡片、多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课十四个生字和由这些生字组成的词语。会写八个生字。

【教学过程】

1、谈话激趣,引入新课

师:孩子们,你能帮这些小宝宝找到它们的妈妈吗?(连线:小蝌蚪、毛毛虫、蚕、青蛙、蝴蝶、蛾子)

师:小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事?让我们一起去看看吧!板书课题,引入新课。

2.初读课文,整体感知

(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

(2)认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

(3)指名读词语,检查认字情况。

趴下蠕动惊讶认识糊涂委屈

骗人爱抚产卵孵化结茧脱皮

一段蛹啦

(4)指名朗读课文。

3.再读课文,读中感悟

(1)读了这篇童话后,你知道了什么?还有哪些问题?(小组交流)

(2)全班交流(重点体会小蝴蝶情感的变化和毛毛虫向小蝴蝶演变的过程)

(3)选择自己喜欢的角色进行练习和表演

4.拓展延伸、回顾课文

师:这么活泼可爱的小蝴蝶你喜欢吗?你还知道他们的什么秘密? 5.课外积累

推荐:《生命的起源》

【课堂作业新设计】

一、读拼音,写生字。

jīng yà xìn zhēn piào

( ) ( )件 ( )正 ( )亮

shì dǎ chǎn

见( ) 回( ) ( )生

二.给下面的句子加上标点。先自己加,再查书

(1) 谁是你的妈妈小蝴蝶生气了

(2) 什么你说什么你妈妈是谁小蝴蝶惊讶地问

(3)毛毛虫抬起头来惊喜地喊妈妈妈妈

三.读句子,回答问题。

“傻孩子,你刚从妈妈产的卵里孵出来时,也是毛毛虫这个样子的。那时,你不停地吃东西,越来越大。后来,就吐丝结茧,把自己封在里面,脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段时间,最后脱去蛹皮,变成一只美丽的蝴蝶。别看你弟弟现在丑,长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。”

“真的!”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边,亲了亲她的“丑”弟弟。

1、蝴蝶的生长发育经历了()、()、( )、()阶段。

2、小蝴蝶为什么“开心地”笑了

3、你知道“弟弟”前边的“丑”字为什么加个引号吗?说说看。

4、我从上面的句子想到了一个故事,也是说它小时候别人说它丑,都欺负它,后来它长大了,成了一只美丽的白天鹅。你知道这个故事吗?

第二课时

【课时目标】

了解蝴蝶生长发育的变化过程,感受自然界的神奇与美好,体会文中真挚的情感。

【教学过程】

1.记忆字形,指导书写

(1)找朋友。(为三个字找到形近字朋友,并区分字形上的不同。)京()言()只()

(2)书写指导。

指导学生按笔顺规则书写“漂、产”两字,并注意学生的写字姿势。(3)毛遂自荐。

“答、真、起”等字,让学生自己分析字形及占格位置,练习书写。2.生生互评,欣赏交流

学生把自己的习字作品放在组内传阅,相互交流。

【课堂作业新设计】

1.根据课文内容填空。

()不停地吃东西,越长越大,吐丝结茧,把自己封在里面,脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段时间,最后脱去外皮,变成了一只美丽的()。

2.这么活泼可爱的小蝴蝶你喜欢吗?你还知道他们的什么秘密?

【板书设计】

小蝴蝶和毛毛虫

毛毛虫的感情变化:惊喜、不好意思、认真、委屈

小蝴蝶的情感蝴蝶的生长过程,即卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶变化:生气、惊讶、糊涂、开心

【课后反思】

首先,在导入时,我让学生分别介绍了自己对蝴蝶和毛毛虫的了解,目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽,与毛毛虫的丑陋形成对比,但由于课文读的不深刻,个别学生没有感受到这层意思。

其次,在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时,我先让学生带着“这篇课文讲了一件什么事?”整体的感知课文,然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话,我通过教师参与,学生互评的手段,对学生进行了朗读训练,让学生有了一个“自我感受,聆听他人,评议他人”的广阔空间,在互读互评的过程中更准确的体验每一句话的语气,如:毛毛虫的沮丧,小蝴蝶的惊讶,蝴蝶的爱抚……学生都能在一次次的朗读比较中发现不足,理解角色特点,从而强化对角色、对课文的理解,激发学生的情感,让学生在倾听他人的评价后反复朗读比较,做到表情达意的需要。做到边读边想象,边读边品味。在朗读中加深对文本内容的理解,入情、入境、晓意,达到层层深入,效果很好。

第三,本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程,这也是一个难点,关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程,即卵

——毛毛虫——蛹——蝴蝶,这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的,教学这部分时我觉得应该找一些蝴蝶生长过程的图片,但没有搜集到,以至于只有部分学生能够理解这部分内容。

最后,在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时,如果学生自己读上叙述性语言,效果会更佳。在这节课结束时,如果我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下,让学生有一个整体感知,然后学生在提出自己不懂的地方,这样离教学目标就会更近些。