7.电能从哪里来优秀公开课教案

《电能从哪里来》教学设计

教学目标：

1、科学概念：①电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。②电能都是其他形式的能量转化来的。

2、过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

3、情感、态度、价值观：①体验科学技术对社会进步的贡献。②对学生进行《中华人民共和国节约能源法》及《中华人民共和国电力法》的相关法制教育。

教学重点：认识电池和发电站怎样得到电能

教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的

教法与学法：谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法

教学准备：各种电池实物、手摇发电机、课件

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《电能和能量》知道了能量有很多种形式，那谁来说说，你知道的能量有哪些？

2、在这些能量中，我们平时用得最多的是哪种？

3、讲述：对、电的用途广泛，使用方便，人们的生活越来越离不开它，那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题，好不好？（板书：7 电能从哪里来）

4、根据我们的经验，谁来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？

（比如：做实验，小灯泡中的电是从哪里来的？电视遥控器里的电是从哪里来的？另外，家里的电视机、冰箱、洗衣机以及照明用的电又是从哪里来的？）

对，第一，我们可以从电池中获得；第二，我们还可以从发电站获得。

（评：从学生已学生知识入手，过渡到新知探究，自然且符合儿童探究规律）

二、各种各样的电池

1、讲述：首先，让我们来了解一下电池吧！

2、电池是一种可以带着走的“电能”，电池有各种各样的形状，（出示几种类型电池）这些电池你认识吗？

3、小组讨论：这些电池各有什么特点和用途？它们是把什么能量转化成电能的？你能介绍其中的一种电池吗？（生上台介绍）

（评：通过小组合作与生自主介绍的形式，充分发掘了学生中的知识资源，调动学生探究的兴趣，体现了合作学习和自主学习）

4、电池是怎样产生电流的呢，下面我们来了解一下。（视频介绍）

5、思考：平时我们用完后的废电池随便扔掉，这样做行吗？

（评：影像资料的运用，直观形象。思考题的设计，进行了节约资源和爱护环境的教育）

6、小结：刚才我们认识了许多电池，谁来说说，这些电池一般都是把什么能量转化成电能的？光电池是把什么能量转化成电能的？这些电池还有一些什么共同特点？（生答，板书：电池：化学能、光能 电能）

这些的特点是体积小，移动使用方便，但一般电容量小，不能满足大型用电器和大型工作的需要。那除了电池，我们还可以怎样得到电能呢？

下面我们自己来动手发一发电吧。

（评：由第一个活动过渡到第二个活动自然）

三、我们来发电

1、讲述：在每组桌上有一个手摇发电机，大家来试试，转动电电机，能发出电来吗？能点亮小灯泡吗？（生动手）

2、在转动发电机发电时，大家看到了什么现象？（转动越快，发电越多，小灯泡就越亮）

3、手摇发电机为什么能发电呢？让我们来拆开它，看看它内部的结构。

首先，大家看这个部分，像不像我们前面学过的小电动机？

下面我们来试一试，看它到底是不是一个小电动机？

大家看，接通电流后，它转动起来了，大家说：它是不是一个电动机？

下面，我们进一步把它拆开，看看它里面的结构，大家说，它有哪些部分？（磁铁、铁芯、线圈、换向器、电刷）

跟前面学的小电动机的构造完全一样。

3、出示原理图，讲述：我们已经知道：通电的线圈在磁铁磁力的作用下会转动起来，从而能把电能转化成动能，这就是电动机工作的原理。

下面我们来倒推理一下，从右边往左边看，转动的线圈在磁力作用下会怎么样？

（转动的线圈在磁力作用下会产生电流）

这就是发电机发电的原因。

4、只不过要产生较强较明显的电流，发电机的转子必须转动得很快。如果直接用手转动转子，产生的电流很弱，是不能点亮小灯泡的。为了加快转子的转动速度，大家看，在这个手摇发电机里，采用了一个什么装置？（大小齿轮）

大小齿轮有什么作用，我们在第一单元的时候就学了，谁来说说。（改变运动速度）

对，通过大小齿轮，手柄转一圈，转子会转动54圈，（为什么是这54圈呢？等会儿，在课后练习题中会把条件与问题出示给大家。）这样通过转子高速运转，发出的电就能点亮小灯泡了。

（评：通过实际操作、拆解对内部结构的了解，结合课件演示，使本堂课的难点：发电机可以变成电动机，电动机可以变成发电机得以解决，学生弄清了发电机为什么能发电的道理）

5、讲述：当电动机被用来发电时，就不是电动机了，而应该叫它发电机。

6、思考：如果有台很大的发电机，我们有哪些办法可以使它转动起来？这个时候还是靠人力来摇行吗？你有好办法吗？

（评：过渡到下一探究活动自然）

四、发电站的电从哪里来

1、提问：现在人们用哪些方法来发电？建成了哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？下面我们就来了解一下各种发电站的情况，请大家边观看图片，边小组合作完成表格。（出示图片资料）

2、指生回答，师补充。

3、小结：在刚才这些发电站中，各种不同形式的能量都是通过什么来转化成电能的？

（板书：发电站：各种能量

发电机

电能）

4、教师设疑：人类在把其他不同形式的能量转化成电能的时候，能牺环境为代价来实现吗？学生回答：（不能）

5、教师适时介绍《中华人民共和国节约能源法》和《中华人民共和国电力法》：为此，国家颁布实施了《中华人民共和国节约能源法》和《中华人民共和国电力法》，在《中华人民共和国节约能源法》第三条中规定：节约能源（简称节能），是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效合理地利用能源。除此外，《中华人民共和国电力法》第五条还规定：电力建设、生产、供应和使用应当依法保护环境，采用新技术，减少有害物质排放，防治污染和其他公害。为此，国家为了保护环境，修建了许多大型的水利枢纽工程，三峡大坝就是其中之一。（评：本环节既学生渗透了法制教育，又自然过度到了下一环节）

6、三峡水利枢纽工程是世界上最伟大的水利工程之一，最后，我们通过图片来了解一下三峡水电站的情况。（出示图片资料）

五、感想与收获

这节课，我们就上到这里。同学们，通过这节课的学习，你有什么感想或收获呢？

教学反思：

本节课能运用课件和视频教学资源，为学生提供了大量的关于电池和发电站的图片资料，尤其是三峡电站的图片资料，扩大了学生的视野，丰富了学生对能量转化的感性认识。整个过程设计精巧，每个活动衔接过渡自然紧凑。能过用手摇发电机来发电、拆开、认知内部结构、发电机变成电动机等过程，使教学难点得以突破。自己觉得不足的是：一节课下来，总觉老师讲授太多，学生自主探究不够。不知这种知识型教材应该怎样设计、怎样上？