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成数优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：成数优质教案设计

正文

【教学目标】

1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。

2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

【教学重点】

1.理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

【教学难点】

能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

【教学过程】

一、复习导入

1．把下面各数化成百分数。

0．2

1.36

2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几？

3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新授知识

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：成数

分数

百分数

二成

十分之二

20%

(2)

把下列成数改写成百分数。

三成

三成五

七成

九成四

(3)

试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

三、课堂巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

2、李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？

3、文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

五、课后作业

1、把下面的成数改写成百分数。

五成

七成

三成

五成

十成

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2、把下面的百分数改写成成数。

30%

45 %

10%

95%

（

）

（

）

（

）

（

）

3、一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

4、小丽架承包了一块地，去年收小麦9200kg，去年比前年增产一成五。前年收小麦多少千克？

资料摘要

成数优质教案设计

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