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导学设计教学时间学习方法主备教师实验法探究法学科课题辅备教师科学总课时8、能量与太阳学习目标知识与技能：识记科学概念，煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。过程和方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有
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8.能量与太阳课堂实录【1】
未知
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关键词：8.能量与太阳课堂实录【1】
正文
导学设计
教学时间
学习方法
主备教师
实验法
探究法
学科
课题
辅备教师
科学
总课时
8、能量与太阳
学习目标
知识与技能：识记科学概念，煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程和方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的重要性。
学习重点
学习难点
教具学具
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
课件、学案
1. 学生准备：搜集有关能源的资料
2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料
第（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查。
电池的能量是如何转化的？组内互查。
二、设问导读。
（一）激趣导入。
当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
（二）煤带给我们的信息
1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？
2. 小组交流，全班交流
（1）你这样说的依据是什么？
（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？
（三）储存了亿万年的太阳能
1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、
导学设计
石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？
（四）节约能源，寻找新能源
1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3. 我们现在应该怎样使用能源？
三、自学解疑。
1、（
）是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的（
）、（）的共同作用下，慢慢形成的。
2、（
）和（
）是几亿年前大量的（
）经过长期、复杂的变化形成的。
3、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的（
）。
4、煤、石油、天然气是（
），用一点就少一
点，我们正在耗尽这些能源。
5、现在的新能源有（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）等。
四、巩固练习。
1、煤是怎样形成的？
2、石油是怎样形成的？
五、拓展延伸。
想一想，你能为能源的开发和利用提出什么有建设性的建议？学完本课你又有什么收获？
二次设计
导
学
过
程
板
书
设
计
课
后
反
思
能
量
与
太
阳
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
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关于本教案的常见问题
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