成数课件配套优秀公开课教案设计

成数

【教学内容】

成数（教材第9页内容）。

【教学目标】

知识目标:

（1）明确成数的含义。

（2）能熟练的把成数写成分数、百分数。

（3）正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：

（1）通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：

（1）感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

【重点难点】

教学重点： 成数的理解和计算。

教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件。

教学过程：

【情景导入】

前面我们学习了百分数的一些应用, 像计算发芽率, 出勤率, 成活率等。今天我们来学习

“ 成数

” 。

(板书课题;成数 ) 成数常常用来说明农业的收成。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”

“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。同学们有留意到类似的新闻报道吗？

（学生汇报相关报导）

(1)质疑：什么是成数呢？

(2)学生交流自己的见解。

【新课讲授】

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数：表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 【课堂作业】

1、师生共同讨论完成第 9页

“ 做一做

”。

2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。

(1)某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

（2）李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？

(3)文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？

【课堂小结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

【课后作业】

完成课后练习。

板书设计：

第2课时

成数

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% 三成五 十分之三点五 35%

=350-350×0.25 =350-87.5 =262.5（万千瓦时）