我们先看到了根教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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我们先看到了根教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：我们先看到了根教学设计(第二课时)

正文

我们先看到了根教案

教学目标:

科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。

过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象,并作出有依据的预测。

情感态度价值观:激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。

教学重点:观察植物根的生长变化;通过实验验证根的作用。

教学难点:转变学生的错误概念,绿豆先长出来的部分是根不是芽.

教学准备:各阶段萌发的植物、油、试管、记录单、清水

教学过程:

一、谈话交流导入新课

1.师:在日常生活中,同学们可能见过移栽树木的现象,移栽树木时能凭一个人的力量连根拔起吗?

生根据经验回答。

2.师:我们在校园中拔草时,是不是很容易拔起呢?

生根据经验回答。

3.师:上节课我们种在玻璃杯中的凤仙花种子,现在怎么样了呢?种皮破裂了,你们先看到了什么呢?

学生回答

教师总结:种子萌芽后,我们先看到了根。

板书《我们先看到了根》

二、师生互动学新课

活动一:植物根的生长

1.师:请大家仔细观察自己透明玻璃杯中的种子,看看发生了什么变化,把自己的发现记录在科学记录本上,小组交流。

学生仔细观察、记录,小组内交流、汇报

2.教师通过PPT展示多个透明玻璃杯内种子萌发的情况,请学生说说自己的发现。

学生自己思考,同桌交流、汇报

教师总结:植物的根总是向下生长,与当初种子放置的方向无关。因此,人们在移栽植物时,也要使根部向下。

3.师:种在土壤中的种子萌发后,我们只能看到茎和叶,看不到根的生长情况。种子萌发后,根和茎、叶的生长有先后顺序吗?

学生根据自己的观察记录,小组内交流、汇报

教师总结:种子萌发后,先长出根,再长出茎和叶,根的生长速度较快。

学生将这句话记录在科学记录本上,并同桌交流

活动二:研究根的作用

1.师:咱们平时浇花的时候,一般向花的哪个部位浇水?

生回答:根部

师追问:为什么浇根部呢,根部有什么作用呢?

学生大胆猜测:根部可以吸收水分。

2.师:我们的猜测对不对呢,一起来验证一下吧!出示视频,学习具体的操作过程。组织学生操作。然后师拿出之前做好的试卷,让同学们观察,试管液面有什么变化?

各小组交流、汇报

教师总结:将带有根和叶的植物插在盛有水的试卷中,试管中的水面下降了;由于滴加了植物油,防止了水的蒸发,这样减少的水分只能是被根吸收了。这证明了植物的根具有吸收水分的作用。

3.师提问:农民伯伯将化肥撒到土壤中,,过几天就看不到化肥了,而且植物的叶片变得绿油油的,植株长得更加茁壮了,化肥去哪里了?

生回答

4.师提问:为什么大风很容易将收割晾晒的青草刮走了,长着的小草却安然无恙呢?试着说一说,根还有什么作用呢?

学生回答

教师总结:植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。

三、课堂小结

师:通过本节课的学习,你们有什么收获?

总结:我们知道植物种子萌芽先长出根,再长茎和叶,植物的根总是向下生长,根的生长速度较快。植物的根能吸收土壤中的水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。

资料摘要

我们先看到了根教学设计(第二课时)

我们先看到了根教学设计(第二课时)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：我们先看到了根教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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