Unit 2 Does Lingling like oranges?优质课教案内容

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计

一、教材分析：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，新课标准倡导

“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。本单元要求学生能够听、说、认、读水果单词，并能正确书写，能够使用句型“Does

he

like……?Yes, he

does. (No, he doesn’t.), 及Does

she like……? Yes, she

does. （No, she doesn’t.）”询问某人的喜好。

二、教学重难点

教学重点是能够听、说、认、读水果单词，并能正确书写。

教学难点：在真实情景中使用句型“Does

he

like……?并作出回答Yes, he

does. (No, he doesn’t.), 以及Does

she

like……? Yes, she

does. （No, she

doesn’t.）”询问某人的喜好及作正确回答。

教学准备：多媒体、水果图片

二、

教学过程

Step1：

Warming –up & Revision (1)Chant学生看图并跟随录音吟唱歌谣。

[设计意图] 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（2）Let’s start 出示水果图片，复习单词。

师生看单词卡片进行对话。如：

T：What’s this? Ss：It’s an apple. T：What are they? Ss：They are apples. T：Do you like apples? Ss：Yes , I do . [设计意图]

采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

Step2：Presentation 1、教学新句型

(1)T：Does she like apples?

Yes, she does./ No, she doesn’t.

(2) 指导读并板书

[设计意图] 通过句型“Do you like …”导入“Does she/he like…”复习了旧知，引出了新Step2 Presentation and practice: 1．拿着香蕉图片，对一位女生说：Do you like bananas?该女生回答：Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like bananas?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t. 2.板书Does he/she like bananas? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

（3.）教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Does

he/she like…?及其回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. （4.）趣味操练。

教师寻找先前发给学生的图片：Where's

my

picture?，让得到图片的学生上台，老师问：

What's this?学生回答后老师又问

Does he(she) like ……全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问Does he （she）

like ……?另一个学生回答：Yes, he （she）

does. (No, he（she）

doesn＇t.) 5.分组操练。

让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片说话。让一个学生问，另一个学生回答。

[设计意图] 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step3 Consolidation 课件出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏. A: I like….Do you like…? B: Yes, I do. /No, I don’t. C: Does he/she like rice? A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t [设计意图] 让学生独立思考，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。

Step4 Revision

课件出示图片复习巩固

Does he/she like …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. [设计意图] 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

Step5 Homework: 自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问，告知。