11.大家排排队优秀教学设计｜教案在线预览

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《大家排好队》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》中的第三课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“

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所属课文：11.大家排排队

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2018-05-08 13:51:00

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学校：芜湖县六郎小学

11.大家排排队优秀教学设计

未知

2018-05-08 13:51:00

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关键词：11.大家排排队优秀教学设计

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《大家排好队》教学设计

教材分析

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》中的第三课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。

教学目标：

1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

2、感受排队的基本规则，了解每月的11日是“自觉排队日”。

3、培养学生的规则意识和法治意识。

教学重难点

学会排队，懂得遵守排队的规则；感受集体活动中秩序的重要性。

教学课时：两课时

第二课时

教学过程

一、导入

1、观看抗战胜利阅兵的视频。

2、小朋友们，你们刚刚都看到了些什么？

活动一：我们要排队

1、联系生活，在学校生活里，你有哪些时候需要排队？

学生回答

预设：上下楼梯要排队，做早餐要排队，食堂用餐要排队，放学要排队……

2、日常生活中，又有哪些地方需要排队呢？

预设：车站购票，超市付款，参观游览，上下汽车……

师小结，排队让生活变得更有秩序性。

活动二：我们来排队

1、排队与我们的生活密切相关，那么怎样排队才好呢？

游戏《乘坐电梯》

请四到八位小朋友乘坐厢式电梯(用一张大垫子当电梯的箱体，两名学生手拉手，模仿电梯门的开关)，感受排队的规则。

2、出示课本插图，提问：遇到熟人可不可以插队？

情境表演：食堂窗口排队打饭时，遇到好朋友，可不可以插队呢？

感受规则和人情冲突时一定要讲规则。插队就是破坏规则，对排在后面的人很不公平。

活动三：他们也要排队

1、特殊的排队方式

生活中，你们有没有在排队时，发现过地面上有一道警示线，它起到什么作用呢？

微课：生活中的一米线

了解一米线的来历和作用。

2、物品排队让生活更整齐。

活动四、唱一唱

1、一起来唱《排队歌》。

2、排队是一种文明习惯，文明习惯需要坚持才能养成。

关于本教案的常见问题

Q：11.大家排排队优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.大家排排队》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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