第2课　除旧布新的梭伦改革第二课时教学设计

研究性课题教案 李丽

卓尔不群的雅典

课标要求：

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

教学目标：

1.知识与能力

探究梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；

探究克利斯提尼改革确立起雅典民主政治。

探究伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。

2.过程与方法

分析雅典民主政治相关的历史资料，初步掌握信息处理方法。

引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中探究雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

3.情感态度价值观

探究雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，探究古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，从而感受人类文明的源远流长。

教学重点；

伯利克里改革的内容和作用

教学难点：

雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。

教学过程：

导入：2004雅典奥运会，两三千年前，希腊人开创奥运会，追求“人的力量美”，这个人指的是城邦所有的人吗？

生：不，是城邦的成年男子

师：他们为什么要追求力量美美？

生：为了征战和统治需要

师：公民为国尽忠尽责，履行义务，但是权利和义务总是相辅相成的，公民被赋予一定的权利，个人价值被极端重视，由此形成了雅典城邦全新的政治体制即民主政治。

学习探究一：什么是民主政治？

民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成

生：人民当家作主

师：很好，大家知道吗？古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。

简单来说民主政治体现了——主权在民

讲授新课：

一．雅典民主政治的形成发展

梭伦改革——奠基

克利斯提尼改革——发展

伯里克利改革——鼎盛

（一）、

雅典民主政治的奠基

雅典的政治体制大体经历了这样的历程：从文明之初——君主制

到

贵族共和制——集体领导再到民主政治，而本课介绍的改革就发生在贵族共和制时代。

学习探究二：贵族共和制时代政治环境如何？为何要进行改革？

雅典民主制的建立经历了漫长的过程，是平民与贵族反复斗争的结果。

师：为什么平民与贵族有矛盾呢？

生：贵族依赖特权压迫平民

师：当时雅典的公民包括贵族与平民，同属于公民，为何又有矛盾？

（1）背景：

①在雅典国家形成之初，城邦里的4个部落各自为政，贵族垄断了一切大权；

②贵族与平民、工商业阶层矛盾尖锐。

师：贵族倚仗政治权力，迫使平民破产，甚至沦为债务奴隶；随着雅典工商业的发展，出现了新的阶层即工商业者阶层，他们有经济实力，但是没有政治权利和社会地位，工商业者们也不满贵族专权，为了给工商业的继续发展扫除障碍，他们要求发展城邦民主政治。

学习探究三：梭伦改革的立场、内容

幻灯片显示：梭伦生平简介

梭伦（约公元前６３０—５６０年）是古希腊著名的政治改革家和诗人。他出身于贵族家庭，年轻时一面经商，一面游历，到过许多地方，漫游名胜古迹，考察社会风情，后被誉为古希腊“七贤”之一他是三个阶层共同接受的领袖人物，由他执掌改革，得到三个阶层的信任与支持。

师：这里有一首诗：

我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，

也一样，我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。

——梭伦

师：大家能从这首诗中看出梭伦的态度吗？

生：公平公正的、不偏不倚的中立态度

师：下面看看梭伦改革的措施，并体会他是怎样在改革中体现这种态度的？

幻灯片呈现改革措施

师：思考改革的每项措施在当时起到了什么作用？

生：相互讨论，七嘴八舌……

情境体验：角色扮演

把学生按照座位的4列，恰好分别扮演雅典国家形成之前的4个部落。

每列的前几位是贵族的代表，其他的是平民的代表。

师：现在呢，我们找一位贵族一位平民出来，聊聊改革后的切身感受，我暂且充当一下执政官梭伦

问贵族：你以前有100亩地，现在少了10亩被平民分了，感觉如何？

生：不舒服，不服气

问平民：他的10亩地被你们村的100个平民分了，你比以前也就多了一分地，怎么想的？

生：太少了，他们贵族还是比我们多太多了，我不平衡！

问贵族：那你们打算怎么办？

生：加大剥削，把失去的拿回来

2

问平民：你呢？

生：继续暴动，要争取我们应得的！

师总结：

(2)梭伦改革的措施和作用

（2）梭伦改革的措施和作用

领域

主要措施

“解负令”；

作用

局限：

中立政策实际上不能彻底化解社会矛盾。

进步性：

①一定程度上改变了贵族专权的局面; ②促进了雅典民主政治和商品经济的发展。

经济

促进工商业发展的措施

按财产划分等级，确定政治权利

公民大会

政治

“四百人会议”

陪审法庭（最高法院）

学习探究四：梭伦改革的评价

梭伦改革规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级．并担任相应官职：

第一等级：500麦斗——“五百麦斗级”可任执政官、司库。

第二等级：300麦斗——“骑士级”．可任执政官。

第三等级：200麦斗——“牛轭级”．只能任低官。

第四等级：200斗以下——“日例级”与一切官职无缘。

读史感悟：材料一划分公民等级的依据是什么？在当时有怎样的历史意义？

师提供思考线索：城邦权利是一定量的，贵族多了，平民的权利就少，谁的权利太多，就是专制，而不是民主了。

学习探究五——情境体验：角色扮演

依然以刚才划分的4个部落为基础，

（二）、【克里斯提尼改革】BC506年

（1）内容：

①重新划定以地域为基础的10个行政选区，并以抽签方式从10个选区中各选50人组成“五百人会议”

——在梭伦改革的基础上彻底肃清了氏族制度的残余。瓦解旧贵族依靠旧时氏族血

3

缘关系选举的基础。）

②由10选区中各选一人组成“十将军委员会”。

③制定陶片放逐法，由公民投票选出不受欢迎的人予以政治放逐。

师：现在不是按部落划分了，按照地域划分，你们刚才的顺序被打乱了，那么现在每个行政选取里的人员组成怎样了？

生：可能全是平民，、可能全是贵族，也可能是都有！

师：不错，那么和前一个改革有何不同？

生思考并发言：更公平，更民主

（2）作用：

打破了部落贵族势力对政权的控制，雅典国家由此最终形成。改革使雅典所有公民都有机会参与国家政治事务，标志着雅典民主政治的确立。

师：克利斯提尼改革体现的民主政治比起梭伦改革来说，哪个更充分？为什么？

生：，梭伦改革——扩大公民范围,创建民主规范初步改变贵族专权局面，促进民主政治和商品经济的发展。奠定基础

生：克里斯提尼改革——发展民主机构.确定民主保障；

作用①打破部落贵族势力对政权的控制；②标志着雅典民主政治的确立。

学习探究六：伯利克利改革对于各民主机构的权力是如何实现再分配的？

（三）、伯里克利改革（公元前443年-前429）



（1）背景：



雅典民主政治在希波战争后取得新进展

希波战争及影响：（公元前500年-449年）检验推动民主政治



开启“古典时代”，保存了雅典民主政治的火种；



雇工、贫农(第四等级)在战争期间政治地位提高——民主力量进一步扩充。

（2）内容：



①各级官职，除十将军外，向所有公民开放，并都以抽签方式产生；



②“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构；



③“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席；由民众组成的“陪审法庭”。



④国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴（制度）；

师：从改革的内容我们能看出什么？

生：贵族的政治权力大大削弱。民主政治发展到很高程度。

幻灯呈现：

史料链接

材料一

梭伦改革规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级．并担任相应官职：

第一等级：500麦斗——“五百麦斗级”可任执政官、司库。

第二等级：300麦斗——“骑士级”．可任执政官。

第三等级：200麦斗——“牛轭级”．只能任低官。

4

第四等级：200斗以下——“日例级”与一切官职无缘。

材料二

伯里克利时期，除十将军外，一切官职向各等级男性公民开放。公民大会是城邦的最高权力机构，凡20岁以上的男性公民均可参加，每人在大会上都拥有发言权和表决权。

读史感悟：

师：材料二与材料一相比有怎样的变化？说明了什么？

生：官职向一切公民开放，没有社会财产和等级的限制。说明雅典的民主程度大大提高，民主政治达到极盛。

学习探究七：以上三个改革每次都比前一次的民主体现的更加充分，体现在了哪里？

生讨论后发言：有的从机构上，有的从权利分配上，有的从权利的范围上……

贵族改革前梭伦改革平民贵族克’和伯’改革后平民贵族

学习探究八：雅典民主政治的特点？

师：想一想：雅典民主政治有什么特点？

生：

有的说：人民主权(主权在民)——所有政权机构官职向全体公民开放

有的说：轮番而治——公职人员的产生由抽签结果决定

有的说：法律面前人人平等

师总结：大家说的都很好，那下面咱们就针对这个特点对雅典的民主政治做个评价。

幻灯呈现思考线索：

性质：

局限性:

范围

性质

方式

进步性：对希腊

对世界

学习探究九：情境体验——评价雅典民主政治的得与失

*身临其境* 雅典人帕帕迪的政治生活

帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，因为

？？

生：津贴制度！

帕帕迪和妻子海伦到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场象往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。

“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。喂,你老婆

5

不能来”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为

？



今天的议题有三项：

其中一项是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一张，写下名字后，他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字一宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他的不利国家的行为：“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”一个公民愤愤地说。（这是个什么法？如何评价它？）

生：陶片放逐法。

生：它驱逐了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行；但容易被人利用，成为人们争权夺利、相互倾轧的工具。

师：公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签（为什么？）

生：任何一个雅典公民都可通过抽签的方式担任公职人员



倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来（为什么？）他成为民众法庭6000名审判员中的一名，并加入了言论法庭，这个法庭共501人。这次他审判的对象是——

苏格拉底



哲学家苏格拉底，现年70，被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判？！被邀怒了的帕帕迪决定举手投他有罪！参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决

。

师：如果你是其中一员，你会投票判他死刑吗？

生：不会，苏格拉底有言论自由

师：处死苏格拉底说明了什么？

生：抽签选举、轮流坐庄可能导致权力滥用或误用。

师总结，

二、雅典民主政治的得与失

范围

妇女、奴隶、外邦人不享有民主权力。（奴隶主民主政治）

局限性

性质

方式

原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。

抽签选举、轮流坐庄可能导致权力滥用或误用

对希腊

充分调动了公民的积极性和创造性，使古希腊在政治、经济、文化等领域取得了辉煌成就。

6

进步性

对世界

雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。

学习探究十：雅典民主政治的走向

师：雅典的民主政治在伯里克利之后走向了衰落，用事实证明了权利滥用和误用导致了暴民政治，只能适用于小国寡民的城邦，当国家的情况变得越来越复杂时，它的弊端就体现出来。雅典的民主政治还不是现代意义上的民主政治，那么真正的近现代意义上的民主是在何时出现的呢？（为后面要学习的资产阶级代议制民主做铺垫）

课堂练习：

1、为雅典民主制度奠定基础的是

（

）

A、梭伦改革

B、克里斯提尼改革

C、公民大会的设立

2、雅典民主政治确立的标志是

（

）

A、梭伦改革

B、克里斯提尼改革

C、公民大会的设立

3,梭伦改革与克利斯提尼改革的共同点不包括（

）

A.都不同程度地削弱了贵族的势力

B. 无论财产多少，每一个公民都可以担任各种官职

C. 改革内容注重改革国家机构

D. 都促进了雅典民主政治的发展

4、克利斯提尼改革后，处理公民大会闭会期间日常事务的是

（

）

A、十将军委员会

B、公民大会

C、“五百人会议”

D、陪审法庭

5、促使雅典民主政治确立的因素有

（

）

①发达的商品经济

②平民与贵族的反复斗争

③梭伦、克利斯提尼等伟大人物的创新

④妇女及外邦人积极参政议政

A、①②③

B、②③④

C、①③

D、①②④

6、雅典的民主适用于

（

）

①雅典成年人

②雅典公民

③雅典妇女

④他国公民

A、①

B、②③

C、③④

D、②

7

7、雅典民主制下的最高权力机构是

（

）

A、民众法庭

B、五百人会议

C、公民大会

D、执政官

8、伯里克利时期雅典民主政治的主要机构有

（

）

①公民大会

②“四百人会议”

③“五百人会议”

④陪审法庭

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、①③④

板书设计：

一．

雅典民主政治的形成与发展

（一）

梭伦改革——奠基

1、

背景：平民与贵族反复斗争

2、

内容

3、

评价

（二）

克里斯提尼改革——确立

1.

内容

2.

作用

（三）

伯利克利改革——鼎盛

1、背景：希波战争

2、内容

3、意义

二、雅典民主政治的特点

三、评价雅典民主政治的得与失

1、性质

2、局限性：a范围

b性质

c方式

3、进步性：a对希腊

b对世界

教后记：

本课讲述了雅典民主制度的建立、辉煌、衰落。重点在伯利克利的辉煌时期。课时安排上很紧，仍有不到位的地方。比如：雅典民主，就性质而言，是奴隶主阶级民主，这意味着对奴隶和非公民的暴政，就这点而言，雅典民主政治同历史上剥削阶级国家采用的专制政体并无区别，都是统治阶级对被统治阶级的压迫，但是在专制政体形式下，如中国，皇帝和臣子之间是主子与奴才的关系，除了统治者本身，民众对于国家权力和公共事务完全没有发言权，各级官僚机构不需要民众选举产生，而是从上到下层层任命，连统治阶级内部的民主都谈不上，普通民众更是没有政治权力。相比之下，雅典的民主政体的决策更合理，更能调动民众参与公共事务管理的热情，对国家更有归属感。雅典的民主政治还不是现代意义上的民主政治，那么真正的近现代意义上的民主是在何时出现的呢？要为后面要学习的资产阶级代议制民主做铺垫）此外，应对学生指出：杰出人物对历史起到了推动作用，但并非是决定性的作用。还有，在讲述陶片放逐法时，除了它的民主监督作用外，要指出它仍有现实意义，及其局限性：有时公民会受情绪影响，使一些人被无辜放逐。这也是后期造成其混论的原因之一。

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