本章复习与测试教案3

人教版 必修一 第四章第五节

牛

第昆三中三赵 苍定律顿

§4.5 牛顿第三定律

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道物体间力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。

2、知道作用力和反作用力的特点。

3、能表述牛顿第三定律，且能运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。

二、过程与方法

1、经历实验探究过程，知道归纳法及其在科学探究中的应用

2、通过鼓励学生动手，大胆质疑、勇于探索，提高学生自信心并养成科学思维习惯

三、情感、态度与价值观

1、从传感器实验结果的对称性领悟自然界中的美，提高对美的鉴赏力经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、以分组实验的形式，讨论、合作完成任务等形式，培养团队意识。

【教学重点】掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题

【教学难点】理解作用力反作用力的关系与运动状态无关

【教学方法】演示实验、分组实验、科学探究等

【实验器材】

水气球、遥控小车、磁铁小车、长木板、弹簧测力计、力传感器

【教学活动设计】

教学环节

实验引入

教师活动

师：神州十一号飞船在2016年10月成功发射，写下我国载人航天工程的新篇章，老师为大家带来关于这次发射过程的一段视频，大家想看吗？请先鼓掌，后欣赏。

学生活动

设计意图

学生鼓掌，观看，引发共鸣

激发学生探索和学习的愿望

体现从生活走向物理的理念。

师：火箭是如何获得如此强大的动力呢带着疑问今天我了解本节课重点要解决什么问题。

们一起学习《牛顿第三定律》

师生互动

提出课题，为新内容的学习创设情境。

师：大家刚才鼓掌掌时手有什么感觉？

哪只手痛？

请大家伸出左手只用左手鼓双手都疼，左手疼，说明右手给它力，初步感知回顾掌。

同时右手也受到左手的力。

力的相互性

做得到吗？

看来孤掌难鸣啊，从物理上准确的说应该是孤掌不鸣啊

师：两只手间的力的作用是相互的，那么任何物体间力的作用都是相互的吗？

师：老师为大家准备几组了实验器材，请同学们设计实验，利用这些器材来探究力的作用是相互的. 探究问题一

器材：两个水气球，两个带磁体的小车，两只弹簧秤。

以小组为单位设计探究，上台演示交流。

实践探索、体验感知弹力和磁力的作用是相互的。

1

一、作用力和反作用力

师：老师也给大家带来一个实验器材-小车（演示）

1、小车前进是靠谁给它提供动力？

2、桌面为什么不动呢？难道桌面没有受到小车水平方向的作用力？

3、如果桌面变得又轻又薄呢？

师：通过这些实验事实，同学们得出什么结论呢？

点拨：在物体间存在的作用力总是相互的，总是成对出现。

师：看来力的作用总是相互的是普遍规律，那么这一对作用力和反作用力究竟有什么关系呢？

师：科学家的研究往往始于猜想，我们根据已有的知识和实验现象对未知规律做出大胆的假设，大胆的猜想，你认为它们之间可能会有什么关系，并说出你的理由。师：刚才是我们的猜想，需要通过实验来我们的猜想。

师：最后一组实验结果存在较大的争议，可能是由于弹簧秤有它的局限性，在测量运动或者变化的力时不便于读数，为了更准确的研究一对相互作用力的关系我们采用力传感器。

简单介绍传感器原理，传感器将力的信号转化为电信号，以横轴代表时间，纵轴表示力，图像能够清晰表达它受到力的大小方向的变化规律。

演示：调零，用力拉、压传感器时示数和图线的规律

师：图像说明了什么？

点拨：哪个时刻，拉着运动时候，还能看见什么，启发学生对图像的深度认识。

摩擦力的作用也是相互的

观察、思考：发动机、桌面等。

思考：车轮转动而车不前进的现象。

思考：桌面被固定了。

培养学生归纳观察桌面的运动情况，得出小车和桌总结能力

面之间的力也是相互的。

归纳：无论是重力、弹力、摩擦力、建立作用力与磁力等都是相互的，力的作用总是相反作用力概念

互的，其中一个力叫作用力而另一个力叫反作用力

二、作用力和反作用力的关系

探究实验二：

猜想：大小相等，方向相反等同学相互补充

思考：用什么实验器材验证猜想？

利用两弹簧测力计按要求初步验证猜想

弹簧秤使用：调零、不超过量程、拉力沿轴线

上台演示交流：弹簧秤不动时，水平拉，换方向，运动时得到初步结论

观察传感器的使用

两位同学分别拉、压传感器完成实验

得到两条完全对称的图像

欣赏这样对称的美，由图像引发思考

初步验证一对相互作用力间的关系

通过学生自主探究，经历和感受物理学研究的基本方法，培养学生分析、总结物理规律的能力。

形象直观的体会到作用力与反作用力的同时性

2

三、牛顿第三定律

师：作用力与反作用力“总突破学生对牛是”等大、反向、共线。这顿第三定律中个关系在三百年前牛顿就已“总是”的理经根据大量的实验事实得解这一难点

出，我们称之为牛顿第三定小组交流讨论律。

得到牛顿第三牛顿第三定律

定律的内容、内容：

公式：

小结：作用力与反作用力“总是”等公式

师：其中总是指任何物体、大、反向、共线。（总是指任何物体、

任何情况都成立，即与物体任何情况都成立，即与物体的大小、

的大小、形状、运动状态、形状、运动状态、是否接触等均无关

是否接触等均无关系，总是系，总是指由有限的事实得出的定律

指由有限的事实得出的定律对无限情况无一例外地适用）

体现了从物理对无限情况无一例外地适用

走向生活的理师：回到我们开始上课时的思考：火箭发射升空。

念，深化了学火箭发射的视频，现在你能马拉车

生对物理规律解释了吗？

拔河

的进一步理

解。

组织学生分小组讨论本节课的主要内容和学习所得。

课后练习

§4.5牛顿第三定律

一．作用力与反作用力

作用力F

由分组实验探究和精确的传感器验证了猜想，归纳得到：

牛顿第三定律

1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

2．公式：F＝－F′。

四、课堂

小结

作

业

板

书

设

计

物体A

物体B 作用力F /

二．作用力和反作用力的关系

三．牛顿第三定律：

内容：

公式：

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