习作ppt配套的教案及板书设计

未来家乡的环境教学设计

教学目标:

1.让学生掌握并运用“总——分——总”的写作顺序,熟悉对比手法在写作中的运用。

2.进一步提高学生的书面语言表达能力,激发学生习作的兴趣。

3.让学生了解我国当前环境的总体状况,增强学生环境保护的意识。教学重点:增强学生环境保护的意识。

教学难点:学生习作兴趣的激发。

教学准备:教案、PPT课件、环境保护的小视频、教师写的“下水作文”

课时安排:一课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

同学们,在本单元课文的学习中,《翠鸟》和《燕子专列》让我们懂得了保护鸟类的重要性,《路旁的橡树》让我们知道:筑路工人为了不破坏一棵高大的橡树,把原本笔直的公路拐了一个马蹄形的弯,而《一个小村庄的故事》则让我们明白了了乱砍滥发树木所造成的巨大危害,懂得了保护环境的重要性。今天,就让我们一起走进本单元的作文,写一写几年后我们家乡的环境。

板书作文题目:未来家乡的环境

二、阅读提示,明确要求。

学生阅读语文书第30页的《习作》,明确本次作文的要求。

这次作文我们可以写三方面的内容——

1.把调查了解到的情况写成一篇短文。

2.展开想象,写一写几年后家乡的环境。

3.也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

大家可以自由选择写作内容,在此,老师重点讲解第二种。

三、播放视频,感知环境。

播放“环境保护”教育的视频,让学生感知当前地球环境污染的总体状况。

指名学生说一说自己观看这段视频之后心里的感受

当前的环境状况可以用“不容乐观”这个词语来概括。

板书:当前总体环境状况——不容乐观。

四、理清顺序,分析种类。

大家还记得我们在上学期学过的《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》两篇课文吗?作者是按照什么顺序写的呢?(总——分——总)在本单元的“口语交际”中,老师曾经讲过,地球的环境污染可以分为哪三个种类呢?

1.大气污染。

2.水体污染。

3.土壤污染。

板书:具体描写环境状况——大气、水体、土壤

五、结合生活,先后对比。

大气污染

去年冬天,我们这里曾经两次被迫“放假休息”,大家还记得是为什么吗?(雾霾严重)

你希望未来家乡的大气环境是怎样的呢?(蓝天白云)

水体污染

当前,我们家乡的河流存在哪些问题呢?(浑浊不堪)

你希望未来家乡的河流怎样呢?(清澈透亮)

土壤污染

口语交际的时候老师曾经说过,现在的土壤污染存在哪些问题? (垃圾混杂堆放)

你希望将来怎样解决这个问题呢?(分类处理)

这三个部分,我们都可以运用什么样的写作手法呢?(对比)六、课堂小结,畅想未来。

同学们,经过国家下大力气的治理,我们家乡的大气、水体、土壤污染问题将来一定会解决的,你们希望将来的家乡环境是怎样的情景呢?我们可以在作文的最后,写出我们未来家乡环境的期许。

(板书:未来家乡环境的总体模样)

七、展示“下水”,整体引领。

教师展示自己课前写的“下水作文”,指名学生进行分段朗读。(让学生从整体上感知这次作文的结构,进一步打开学生的写作思路,明确此类作文的写法)。

八、趁热打铁,写作开头。

作业:写作文《未来家乡的环境》的开头一段。

(“一个良好的开端是成功的一半”,在本节课的最后,让学生写这篇作文的开头,不仅能够及时巩固本节课的教学效果,还能加深学生对环境保护的认识,很好地把握本节课的教学重点。)

板书设计:

作文指导课:家乡未来的环境

总:环境总体状况——不容乐观

大气污染(雾霾严重蓝天白云)

对比

分水体污染(浑浊不堪清澈透亮)

土壤污染(混杂堆放分类处理)

总:未来家乡环境的总体模样