本章复习与测试教学设计

牛顿运动定律综合应用教学设计

名称

牛顿运动定律的综合应用

学生年级

一：教材内容分析

科目

物理

高三

教师

韩宝趁

牛顿运动定律是动力学的核心规律，是高中教材的重点和中心内容，在高中物理力学部分占有很重要的地位，因而综合应用牛顿运动定律就显得特别关键。

二：学情分析

由于本单元对分析、综合和解决实际问题的能力要求很高，不少同学在此感到困惑，疑难较多，主要反映在研究对象的选择和物理过程的分析上及规范解答上。学生缺乏针对性训练，更缺少理性的思考和总计。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

1、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；

2、学会用牛顿运动定律分析瞬时加速度问题；

3、掌握整体法、隔离法。

掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；

三：教学目标

通过相关问题的分析和解决，培养学生的思维严谨和科学精神；

教学重点：牛顿运动定律的综合运用。

教学难点：物体受力情况和整体

隔离法。

教学重点与难点

四：教学策略选择与设计

教学方法：分析法、讨论法、

教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件

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五：教学过程

教师活动

一、瞬时加速度问题

例1．如图所示，A、B两木块间连一轻质弹簧，A、B质量相等，一起静止地放在一块光滑木板上，若将此木板突然抽去，在此瞬间，A、B两木块的加速度分别是(

) A．aA＝0，aB＝2g

B．aA＝g，aB＝g C．aA＝0，aB＝0

学生活动

设计意图

(1)审题分析

(2)叙述解题思路

（3）解题过程

通过设置问题情境，以此设置疑问，激发学生思考，引出学生对用牛顿运动定律解决问题的更深层次探究兴趣。

D．aA＝g，aB＝2g

2

针对训练1：如图所示，弹簧S1的上端固定在天花板上，下端连一小球A，球A与球B（1）审题独自分析：读题后确定研究对象的选取

（2）抓住两点：

处理物体的瞬时速度问题时，要考虑瞬时前后每个物体的受力情况，抓住弹力突变还是不突变，只有这样，才能从整体上把握题意，选择规律时才能得心应手。

3 之间用线相连．球①求解两个弹簧弹力B与球C之间用弹的大小

簧S2相连．A、B、C的质量分别为mA、mB、mC，弹簧与线的质量均不计．开始时它们都处在静止状态．现③根据牛顿第二定律将A、B间的线突列方程求解。

然剪断，求线刚剪断时A、B、C的加速度．

②A、B、C三个物体分别隔离分析受力，分析剪短前后哪个力发生了突变？

针对训练2：如图所示，质量都为m的A、B两物体叠放在竖直弹簧上并保持静止，用大小等于mg的恒力F向上拉B，运动距离h时B与A分离．则下列说法中正确的是(

)

A．B和A刚分离时，弹簧为原长

B．B和A刚分离时，它们的加速度为g C．弹簧的劲度系数等于mg/h D．在B与A分离之前，它们做匀加速运动

（1）独立审题，读题后确定解题思路

（2）思路剖析

①设弹簧的劲度系数为k，求解施加F以前弹簧的形变量。

②A

B两物体在哪一位置分离？

③分离瞬间弹簧的形变量，此时B物体受力分析？

4 合作讨论

共同解答

二整体法与隔离法

例2：如图所示，在光滑的水平面上，A、B两物体的质量mA＝

运用整体法分(1)审题分析问题时，系统内各物体的加速度的大小和方向均应相(2)叙述解题思路

（3）解题过程

同，如果系统内各物体的加速度仅大小相同，如通过滑轮连接的物体，应采用隔离法求解．

2mB，A物与轻质弹簧相连，弹簧的另一端固定在竖直墙上，开始时，弹簧处于自由状态，当物体B沿水平向左运动，使弹簧压缩到最短时，A、B两物体间作用力为F，则弹簧给A物体的作用力的大小为 (

) B．2F D．4F

析

A．F

C．3F

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针对训练3：如下图所示，光滑水平

面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质（1）独立审题：读题后确定解题方向

合作讨论，共同解答

量为m的木块间用（2）思路剖析(合作讨一不可伸长的轻绳论)

相连，木块间的最大静摩擦力是μmg.现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为

：

A.3mg

5B.

3mg

4C.

3mg

2D.

3mg

针对训练4：如图所

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①A、B、C、D整体分析，根据牛顿第二定律列方程

②若以A

C

D三个物体为研究对象，什么力提供这三个物体的加速度？

③若以C

D

两个物体为研究对象，什么力提供这两个物体的加速度？

(

)

示，两个质量分别为m1＝1 kg、

m2＝4 kg的物体置于光滑的水平面上，中

1）独立审题：读题后确定解题方向

合作讨论共同解答

间用轻质弹簧秤连（2）思路剖析(合作讨论) 接．两个大小分别为F1＝30 N、F2＝20 N的水平拉力分别作用在m1、m2上，则达到稳定状态后，下列说法正确的是(

) ②撤去F2的瞬间，分析①为了求解弹簧秤的示数，选择合适的研究对象，根据牛顿运动定律列方程求解。

A．弹簧秤的示数m2受力，根据牛顿运动定是25 N B．

B．弹簧秤的示数是50 N

C．在突然撤去F2的瞬间，m2的加速度大小为7 m/s2 D．在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度大小为13m/s2

律列方程求解加速度。

③撤去F1的瞬间，分析m1受力，根据牛顿运动定律列方程求解加速度。

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一：

瞬时加速度

1．a与F和的瞬时对应关系

2．轻绳、橡皮绳、轻弹簧、轻杆四种理想模型的比较

二;整体法和隔离法

1．隔离法的选取

2．整体法的选取

3．整体法、隔离法交替运用原则

板书设计

设计反思

让学生自己找到解题的方法，体会做题的严谨性，程序性，规范性，比老师的方法经验介绍要好很多。

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