8 走迷宫课堂实录【3】

8《走迷宫》教学设计

慈溪市宗汉曙光实验小学：何霞虹

一、

教学内容分析：

迷宫，本来指结构复杂，道路难辨、进去后不易找到出路的建筑物，另一种含义是指锻炼人类智慧的游戏。本课是浙美版小学美术二年级上册的内容，属于设计应用领域，本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，通过做做玩玩迷宫，从而培养学生对迷宫游戏的兴趣，并能绘制简单的迷宫，初步培养学生的设计能力。

二、

教学目标：

1、了解迷宫的历史文化，感受它的魅力。

2、通过大胆想象，学习绘制简单的迷宫。

3、在活动中培养学生对迷宫游戏的兴趣。

三、

教学重难点：

重点：简单了解迷宫的历史文化，学习绘制简单的迷宫。

难点：引导学生大胆地想象，创造设计出一幅有趣的具有个性化的迷宫图。

四、

学具

素描纸、记号笔、油画棒

教学过程：

课前小游戏（玩玩、走走迷宫）

一、

谈话导入，引出课题

师：同学们，刚才玩得开心吗？

生：……

师：你们知道吗？刚才大家一起玩的走迷宫游戏在十八世纪被称为“聪明者的游戏”，这节课，老师就要和大家一起来学习《走迷宫》！

出示课题：走迷宫

二、

了解迷宫，感受魅力

师：迷宫原来指的是道路复杂，那些进去后不容易找到出口的建筑物。看，这就是希腊传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

（出示课件）

三、

探究迷宫图

1、观察发现迷宫的主要条件

师：请大家仔细观察，看看这张图迷宫图中都有些什么呢？

引出：有起点、终点（入口、出口）通道、障碍物等。

小结：正如大家所说的，每一个迷宫都有起点、终点（入口、出口），一个入口只能有一条通往出口的正确通道，这些都是设计一张迷宫图必不可少的条件，同时你也可以巧妙地设计好障碍物、岔道、以及死路。

2、认识两种不同类型的迷宫

老师这里有两种不同类型的迷宫，我请小朋友仔细观察一下，左边的迷宫和右边的有什么不同？（图形迷宫、故事迷宫）

生：……

小结：

为了使迷宫更加独特、漂亮，我们可以把它编成一个生动的故事，也可以给它设计一个独特的外形，这样，我们的迷宫才会独一无二！

四、

教师演示

师：同学们，今天我们也来设计一张属于你自己的迷宫好吗？

生：……

1、师示范

②设定起点和终点的位置，绘制主通道

③走走设定好的路线图

④添画一些迷惑视线的岔路

⑤添画相关景物、障碍物、背景使画面更加丰富、生动；

⑤最后涂上颜色。（引导学生注意路径和背景的颜色背景要强烈。）

师：看，这样一张迷宫图就设计好了！

四、欣赏同龄人的作品

师：那让我们一起来欣赏下其他小朋友的作品。

（课件：同龄人作品欣赏）

师：你喜欢哪张作品，为什么喜欢？

生：……

师：小设计师们，如果是你，你会设计一幅怎么样的迷宫图呢？

生交流，发言。

五、

学生实践

出示作业要求：

1、发挥你的想象力，用图形迷宫或故事迷宫的方式，设计一个独一无二的迷宫。

2、完成后，可以给你的迷宫取个好听的名字。

师：好，现在老师就把时间交给你们了，小设计师们，带着你们的想法行动起来吧！

播放背景音乐，教师巡视指导。

六、作业展示，相互评价

师：音乐已经停止，我们很多小设计师也已经放下自己手中的工作，等待着评委的评定，谁来当小评委呢？

七、拓展欣赏

接下来让我们一起打开世界迷宫的大门，一起去看看奇特的迷宫：

1、英国的玉米田迷宫

2、树篱迷宫

3沙特尔圣母大教堂里的螺旋式迷宫

4、

海滩上的迷宫

5、

浙江兰溪的诸葛八卦村

总结：同学们，今天我们通过自己的创意，将一张张平凡的纸张变成了一幅幅充满神秘的迷宫。下课后，你可以邀请你的小伙伴和你一起玩玩迷宫。同时，老师希望同学们在未来的学习和生活中，不管遇到什么困难，都能够像今天这样，发挥自己的聪明才智，走出“迷宫”。