索桥的故事优质公开课教案

《索桥的故事》教学设计

教材分析:

《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文,通过介绍索桥及讲述索桥的故事,抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情,表达了自己对“想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。本文是以索桥为线索,以故事为内容,来赞美人物的奉献精神。

学情分析:

经过几年的语文学习,学生已经能在老师的引导下进行自主阅读,并且初步具备了理解感悟文本的能力。通过第二单元第一课《长城赞》的学习,学生对悠久灿烂的中华文化有了进一步的体悟,本课旨在前一课的基础上充分调动学生的积极性,鼓励合作交流,倡导个性化阅读,使学生在与文本交流的过程中,心灵得到熏陶、感染、净化。

教学目标:

1、会认7个生字,会写5个生字。写摘录笔记,独立识字学词。

2、理解“缝隙、疲乏、千真万确、牺牲、燃烧、贴近、忙碌、百年千载”等词语在课文中的意思。

3、正确流利、有感情地朗读课文,理解作者对“更美、更好”地事物的赞美之情,体会他对“想帮助多数人,想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”得敬意。

4、自读感悟,交流讨论,理解重点语句和课文的思想感情。

教学重点:

领略作者对“更美、更好”的事物的赞美之情,体会他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

教学难点:

1、让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

2、体会课文结尾的含义,感悟什么东西“比故事更美、更好”。学法指导:自读感悟合作探究

教学准备:多媒体课件

教学课时:两课时

【第一课时】

一、谈话、介绍背景导入。

二、结合“小资料”了解作者巴金。

三、初读课文,整体感知。

1、指导“岷江”的“岷”,“缝隙”的“缝”,“百年千载”的“载”的读音。

2、了解课文内容。

四、学生尝试列提纲,师生讨论明确:

(1)介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩等;

(2)写“我”走索桥的经过及所见;

(3)写“鱼嘴”的意义;

(4)写何先生夫妇造桥的经过;

(5)写“我”走下索桥的感受;

(6)收束全文,揭示课文主旨。

五、交流自己的摘录笔记。

【第二课时】

一、回顾内容,谈话导入:

1、同学们,通过上节课的学习,我们对课文有了大体的了解,

(出示索桥图片),回答:这是一座的索桥。

2、当年,在“走遍天下路,难过索桥渡”的情况下,何先得夫妇修了这座索桥,叫“安澜桥”,也叫“夫妻桥”,还叫“何公何母桥”。看来,这真是一座有故事的桥,今天,我们跟随著名作家巴金先生一起游览索桥,了解索桥的故事,体会其中蕴含的道理。请同学们轻声读课题。

二、学习第一段,直观索桥的样子。

1、课文是怎样介绍索桥的呢?请同学们自由朗读课文第一自然段,圈出文中从哪些方面介绍索桥,并思考索桥有什么特点。

2、明确:桥身长、桥面是木板,不整齐,有的地方断裂,竹索编的桥栏、没有桥墩,用竹架代替。

三、小组合作探究索桥故事。

1、了解了索桥,接下来让我们再次走进课文,一起探究索桥的故事。

2、小组合作完成“课堂学习单”。

3、出示学习要求:

(1)充分朗读2-5段,想想索桥有什么故事?

(2)小声读读故事,从这些故事中体会到了什么?在文中做简单批注。

(3)小组成员相互合作,用简洁的语言填写“学习单”。

4、小组交流并明确。

四、深入探究,寻找“手和心”。

过渡语:同学们,知道了索桥的故事,想不想知道故事背后所蕴含的更深层的意义?

(一)、课件出示都江堰视频及评价性的文字:都江堰具有2000多年历史,是当今世界唯一留存的以无坝引水为特征的宏大水利工程。它充分利用当地西北高、东南低的地理条件,根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势,乘势利导,无坝引水,自流灌溉,使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存,共为体系,保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。都江堰的创建,以不破坏自然资源,充分利用自然资源为人类服务为前提,变害为利,使人、地、水三者高度和谐统一,这在世界水利工程史中极为罕见,体现了我国古代劳动人民伟大的智慧和高超的技艺,是全世界迄今为止仅存的一项伟大的生态工程。

李冰父子有一颗()的心。

2、出示“走遍天下路,难过岷江渡”,这两句诗向我们展示了索桥没修建之前的困难场景。

何氏夫妇也有一颗()的心。

3、出示丹柯的故事。丹柯也有一颗()的心。

4、学了三个故事,了解了这些资料,谈谈自己的感想。

像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯许许多多的人为了多数人的温暖、安康、幸福而牺牲自己的人,永远活在历史的长河中,他们的心永远存在于人们的心中,千百年来他们依然在发光人们依然会记得他们的丰功伟绩,他们的心灵和无私奉献的精神依然在影响着一代代。他们都拥有一颗颗温暖的、伟大的心。(板书)

5、同学们,故事是讲不完的,但一定有“比故事更美、更好的东西”,你们找到了吗?

6、出示“那样的心……”,师生对读,感情朗诵。

五、写颁奖词,升华主题。

1、同学们,此刻,我想每位同学的心里一定都很激动,因为在历史的长河中,有一些人甚至很多人用自己的手和心温暖着周围的人,温暖着世间的一草一木,请为他(他们)写颁奖词。

2、交流颁奖词。

3、总结升华:是呀,他们留给我们后代的不仅是财富是遗迹,更留给我们的是心中那永远的温暖,让我们也和他们一样,把这份情,这份温暖传播开去,做一个温暖他人的人。

六、感受“怀古吊今”的写作方法。

1.既有对古人的感叹,又联系到现在,这就是怀古吊今的写法。在文中,作者描写事物,记叙故事,发表议论,抒发情感,并把它们相结合,这就是此类文章的一般写法。

七、总结。

故事是感人的,讲不完的,然而比故事更美、更好的东西值得我们去慢慢回味。

板书:索桥的故事

李冰父子的故事造福百姓

何公何母的故事温暖勇于牺牲

勇士丹柯的故事舍己为人