当代神农氏教案推荐｜教案在线预览

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《当代神农氏》教学设计教学要求:1、认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词2、学***具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。3、通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:1、体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的

资料类型：教学教案文档

所属课文：当代神农氏

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2026-08-08 01:47:37

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学校：岐山县凤鸣镇郭村中心小学

当代神农氏教案推荐

未知

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关键词：当代神农氏教案推荐

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《当代神农氏》教学设计教学要求:

1、认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词

2、学***具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。

3、通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。

2、理解课文中对袁隆平的描写。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

1、板书课题:当代神农氏。

2、你知道谁是“神农氏”吗?

3、教师简介神农氏。(出示课件)

神农氏是传说中的农业和医药的发明者。

他本为姜水流域姜姓部落首领,后发明农具以木制耒,教民稼穑饲养、制陶纺织及使用火,因功绩显赫,以火得王,故为炎帝,世号神农,曾建都山东曲阜,并被后世成为农业之神。神农氏又曾跋山涉水,尝遍百草,找寻治病解毒良药,以救夭伤之命,后因误食“火焰子”肠断而死。

4、那么,你知道当代神农氏指的是谁吗?(袁隆平)

5、过渡:人们为什么成袁隆平为“当代神农氏”呢?今天,我们就从课文中找出答案。

二、检查预习情况

1、学生说说自己搜集到的有关袁隆平的事迹。

2、教师简介袁隆平。(出示课件)

3、指名分段朗读课文,扫请文字障碍。(出示课件)

4、指名读本文词语,并说说对这些词语的理解。(出示课件)

5、本文主要写了什么内容?

教师小结:这是一篇写人的记叙文,用纪实的手法叙述了我国杂交水稻之父袁隆平从1964年到1975年这十多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,成功培育杂交水稻的感人故事,赞颂了袁隆平不计个人得失、为民造福,热爱科学、献身科学事业的伟大精神,表达了作者对袁隆平先生的崇敬和赞美之情。

6、小组交流讨论,思考文章以怎样的思路分段叙述,并给每部分加上一个小标题。

第一部分:奇思妙想。(勤奋学习,立志攻坚)

第二部分:迎难而上。(反复研究,大胆设想)

第三部分:艰难寻找。(苦苦寻觅,苍天不负)

第四部分:终获成功。(历尽劫难,终告成功)

三、研读课文,体会特点。

(让学生独立分析本文的写作特点,重点体会倒叙手法的作用。)

教师小结:文章采用了倒叙的写作手法,开篇先概述杂交水稻培育成功的伟大意义及获得的高度赞誉,从而激起读者的阅读兴趣。之后文章从四个方面,使用典型事例,具体地讲述了袁隆平先生的感人事迹,使得文章结构严谨,思路清晰。最后呼应文章的开篇,用具体数字进一步说明袁隆平先生为世界人民作出的巨大贡献,非常具有说服力。

关于本教案的常见问题

Q：当代神农氏教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《当代神农氏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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