一个这样的老师ppt课件教学实录

《一个这样的老师》教学设计

【学习目标】

1、通过正确、有感情地朗读,理解什么是“新怀疑主义”,感受怀特森老师的与众不同。

2、体会借代的手法。

【学习过程】

一、课题开课

师:孩子们,信科学、学科学是我们的共同意识,但究竟什么是科学精神?《一个这样的老师》会对我们有所启示。。

二、“预习小能手”

引导:预习是课堂的前奏曲。

“金钥匙”:第1题:自主书写,对子互改,纠错。第2、3题:老师提名交流。

课文大意:怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们,我们没有怀疑,结果在考试时我们都不及格,从而教会了我们新怀疑主义的事。

三、导入目标,解读目标

导语:怀特森老师是一位普通的科学老师,但他却做着不寻常的事情。请了解本节课的学习目标。

四、“自学探究”

学习话题:怀特森老师是一个怎样的老师?

金钥匙:请默读1——12自然段,“金钥匙”:用横线画出重点词句,并旁批对怀特森老师的印象。出示幻灯——

我认为怀特森老师是一位( )的老师,我是从( )中体会到的。

五、“合作交流”

我认为怀特森老师是一位( ) 的老师,我是从( )中体会到的。

金钥匙:4号先交流,其余3人认真倾听,按小组规则表示同意、补充和纠正。

六、“展示提升”

我们会倾听,我会补充和纠正,我会完善.

我们组认为怀特森老师是一位( ) 的老师,我们是从( ) 中体会到的。

预设1:“那是一种夜行兽……向我们解释起这种动物的特征来。”——学识渊博;

预设2:当试卷发下来的,……大大的红叉!;怀特森老师说试卷上……学到点什么。”——对学生负责

预设3:怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒,……不能得分了。”

预设4:“难道你们自己没有想到吗?……这就是你们不及格的原因。”——与众不同别具一格独具匠心教法独特热爱学生对学生负责教会我们怀疑注重培养学生的科学精神。

引导一:怀特森老师给每个同学不及格,并记在成绩册上,目的是什么?(让我们学会怀疑) (学会新怀疑主义)

引导二:什么是“新怀疑主义”?

一读,指名说。

二读:怀特森老师给每个同学不及格,就是让我们懂得这个道理——

三读:每一节课上,怀特森老师都引领学生进行不寻常的探索,就是希望我们拥有科学的学习方法——

书本写的、老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实、用科学的方法,纠正错误,并且应当有坚持真理的毅力——“新怀疑主义”。引导二:怀特森老师巧妙运用教育方法,让我们学会了怀疑,学会了“新怀疑主义”。你觉得怀特森老师是一位与众不同的老师。

出示填空:你觉得怀特森老师是一位与众不同的老师。

引导三:(出示整合的课文),按提示朗读句子,再次感受怀特森老师的与众不同。

引导四:我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂,带进了我们的生活。出示句子:有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子说:“凯蒂旺普斯。”接着他站起来正视老师的眼睛,说出怀疑的理由。

◆引导五:

1、你觉得“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表着什么?指名交流。

2、这是一种什么手法?。点拨“借代”手法。

七、回归题目:同学们,科学朴素而美丽,纯洁而高尚,怀特森老师的所作所想,就是对科学精神最好的诠释。让我们带着敬意,齐声称赞——《一个这样的老师》。

八、课堂检测:

结合自己的学习经历,说说怀特森老师和其他老师有什么不同?

别的老师注重传授知识。

怀特森老师注重培养学生的科学精神。

九、“我的视角”:怀特森老师用自己严谨的科学态度培养着自己的学生,学了课文后,你有什么收获?

(金钥匙:从不同的角度谈谈你对他的看法及自己的收获,写在“我的视角”处。)

【板书设计】科学精神

一个这样的老师

新怀疑主义与众不同