4 翻越远方的大山教学设计(第二课时)

4、翻越远方的大山

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会用“破解关键词”“找近义词”“看字形”等多种方法灵活理解生词。能够用“当初”和“祝贺”词语造句。初步感受时间顺序的清晰、可感。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

重点难点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学时间: 两课时

预习作业:

1、搜集刘翔的相关资料。

2、朗读课文3遍,读准、读通,读出自己的问题。

3、用多种方法灵活理解“呐喊、奢望、遥不可及、风驰电掣”

第一课时

教学目标:

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解“奢望、遥不可及、风驰电掣”等词语的意思。

3、初步了解刘翔“翻越”远方的大山的过程。

教学重难点:

重点:正确、流利地朗读课文。

难点:初步了解刘翔翻越大山的过程。

教学过程:

一、导入。

1、这节课我们学习第4课,《翻越远方的大山》。师板书课题,生书空课题。

2、齐读课题,说一说读完课题后有什么问题。

3、通过预习,你解决了哪些问题?

(1)刘翔翻越了远方的大山。

(2)远方的大山是阿兰·约翰逊

(3)刘翔成功翻越了远方的大山

4、说一说自己对刘翔和约翰逊的了解。师简单介绍。(课件出示)

二、学习新课。

1、学生轻声朗读课文,要求:

(1)、自由读文,把课文读正确、读通顺。

(2)、联系上下文,读懂课文,思考问题

①“大山”指的是什么?

②找出含有题目的句子。

③文中有哪些表示时间的词语?

2、检查学习情况(课件出示)

跨栏田径决赛希腊雅典

国际隐隐成绩纪录呐喊

当初祝贺奢望遗憾大阪

阿兰约翰逊遥不可及风驰电掣

(1)指名读,相机正音。齐读,个别读。

(2)说一说自己理解了哪些词语的意思,与同学交流。有不懂的,提问。

重点理解“奢望”,可以引导学生联系生活来理解。如:在生活中你有个什么样的奢望?从而理解奢望就是过高的希望。指对不可能达到的目标,或者不可能得到的东西,报有幻想的态度。

遗憾:因未能称心如愿而惋惜。

风驰电掣:驰:奔跑;掣:闪过。形容非常迅速,像风吹电闪一样。

遥不可及:形容目标非常遥远,无法到达。

(3)指名分小节读课文。(学生及时评价)

(4)交流问题:

①“大山”指的是什么?

②找出含有题目的句子。

③文中有哪些表示时间的词语?

3、初步感知课文内容

默读课文,思考刘翔翻越远方的大山时经历了怎样的过程。(画出文中有关“大山“的句子)

在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

读后归纳,师板书:遥不可及——站在山脚下——成功翻越

学生按照线索,把课文分成三大部分。

第一部分(第1---2自然段)

第二部分(第3---7自然段)

第三部分(第8—11自然段)

三、学习生字

1、学生交流识字写字的方法。

“跨、栏、腊、雅、际、隐、纪、呐”都是左窄右宽的。另外“纪”的右边是“己”。

学生描红时要笔笔入目,认真分辨,细心描摹。

2、练习组词。

栏()赛()腊()际()纪()

拦()寒()蜡()标()记()

四、作业

完成《习字册》

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读文章,感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。借助补充材料,了解刘翔所付出的艰辛努力。

3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重难点:

重点:品读课文,想象补白,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

难点:理解“翻越大山”的含义,明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1、回忆课文,说一说“我”与大山的距离。

板书:遥不可及——站在山脚——成功翻越

2、过渡:在刘翔没有成名之前,阿兰·约翰逊一直是男子110米栏的霸主,当之无愧的世界第一人。所以,在刘翔刚练跨栏那会儿,约翰逊就是一座远方的大山。那时,在刘翔心里,约翰逊是怎样的一座大山?

二、精读课文

1、学习1、2自然段,呈现学习方法。

(1)学生默读,画出相关词句(约翰逊在刘翔心里是怎样的一座大山)

(2)交流,品读“奢望”。

什么是奢望?为什么不敢奢望?从“刘翔根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”,你感受到了什么?

出示表格:

学生在交流时,引导学生填写表格。

2、理清翻越大山的时间线索

(1)从“刚练跨栏那会儿”到山脚下都遥不可及,到成功翻越远方的大山,这一切来的容易吗?这中间都经历了哪些阶段?

(2)学生默读课文,用“ ------ ”划出经历的阶段。

(3)交流(要求学生说完整的话)

2001年埃德蒙顿世界田径锦标赛,刘翔与约翰逊第一次碰面。

2002年希腊雅典室内田径赛,刘翔第一次和约翰逊肩并肩站在跑道上。

2003年,刘翔与约翰逊比赛近10次。

2004年5月8日,日本大阪国际田联大奖赛,刘翔跑出13秒06的成绩。

根据学生回答填写表格(相机填写)

3、小组学习,感受刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

刘翔在这几个阶段有怎样的表现,他的心里又有怎样的什么想法?

小组学习,完成表格。

完成后交流:

(1)交流2001年时,品读“风驰电掣”。

说出意思,说一说怎样才能有“风驰电掣”的速度?刘翔除了问自己“将来能和他跑得一样快吗”,还会想些什么?

(2)交流2002年时,想象补白:“望着约翰逊的背影”,刘翔想:( ) ?

(3)交流2003年时,想象补白:我已经站在了山脚下,我要翻越横在我面前的大山, ( ) (想象刘翔是如何刻苦训练的)

板书:不畏艰难勇于挑战顽强拼搏

补充阅读:刘翔为了取得骄人的成绩,不畏艰辛,刻苦训练。每天,他都要举着杠铃做下蹲起立,一做就是几千下。做起仰卧起坐来,一练就是几千个。孙海平教练为了让他练得更扎实,竟把他的腿用力地向上搬,先是放在教练的肩上,然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情,汗直往下流,通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关,坚持着、坚持着……每天都要跨越无数个栏。

(4)交流2004年:每天跨越无数个栏,每天都为翻越大山做准备,2004年5月8日,刘翔有了怎样的表现?出示课本25页的图片。

此时,你想对刘翔说什么?

总结:远方的大山对于刘翔来说既是前进道路上巨大的困难,也是刘翔的奋斗目标。

“翻越远方的大山”就是刘翔要战胜前进道路上的困难,挑战自我,实现目标,超越梦想。

三、总结提升。

1、说说学了本文后的感受。

2、在你心里远方的大山是什么?(生说一说)

3、师:孩子们,大山不是艰难险阻,而是前进目标,让我们勇敢地翻越远方的大山。

四、作业:1、三级训练

2、课外补充阅读《成功就是翻越远方的大山》

板书:刘翔翻越远方的大山约翰逊

不畏艰难

勇于挑战

顽强拼搏