童年的朋友教案设计（一等奖）

《童年的朋友》教案

一、教学目标:

(一)知识与技能:1.了解侧面描写的作用;

2.联系课文内容,体会联想句的作用;

3.了解引号的用法。

(二)过程与方法:1.以读促解,引导学生在读中理解课文内容;

2.联系实际,体会人物内心的变化过程。

(三)情感态度价值观:激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

二、教学重点、难点:

感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。学会珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

三、教学准备:教学课件,搜集有关作者资料

四、教学过程:

(一)谈话导入,课题质疑

1.谈话交流,激发情感

同学们,每个人都有自己绚丽多彩的、无拘无束的童年生活,在这段最美好的时光里,有许许多多的事物都是我们难以忘怀的,尤其是那些和我们同喜同忧、陪伴着我们成长的“朋友”们。

我们来回忆一下:自己都有哪些童年的朋友?分别是些什么样的朋友呢?小结:是啊,这些“朋友”里有我们儿时嬉戏、玩耍的伙伴;有我们曾经喜欢的各种玩具、布娃娃;有我们精心呵护的一盆花、一棵草;也有伴我

们一起成长的小猫、小狗等动物朋友。总之就是这些亲爱的朋友给我们的童年增添了无穷无尽的乐趣。

2.作者简介,导入课题:

今天,老师要介绍一位苏联作家——维·德拉贡斯基,一生为俄国舞台提供了近50部剧本,创造了几百个人物形象,为俄国戏剧事业的发展作出了很大贡献。

我们一起来听听他童年的回忆。

这节课我们就来学习维·德拉贡斯基的一篇文章《童年的朋友》

3.课题质疑,引导读书

思考:看到这个题目,你有什么疑问?

嗯,他童年的朋友是谁?他们之间发生了怎样的故事呢?引导:让我们一起走进他的童年,找回他童年的朋友。

(二)初读课文,理清层次

1.自由读文,了解课文大意

请同学们带着这些问题,自读课文,想一想作者是怎样回忆起他的这个朋友的。

2.交流汇报,理清层次

(1)了解课文主要内容

请同学来说一说作者童年的朋友指的是谁,他们之间有什么故事。

生:“我”童年的朋友指的就是“我”童年时的玩具小熊。

“我”在十岁时有很多的有趣想法,当“我”想做一名拳击家时,打算用旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋,但是在“我”准备练习前,回忆起

以往与“小熊”形影不离的点点滴滴,——这个童年的朋曾经给“我”带来的快乐,于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐,改变了主意,并且立誓永远也不想当拳击家了。

(2)

我们可以把课文清晰的分为两大部分:

(1-3自然段):十岁的我有很多的有趣想法;

(4-课文结束):写我从想做拳击家到再也不想当拳击家的经历。

(三)细读课文,品味感受

1.联系实际,理解第一部分

(1)联系自己,体会童年的善变

说到作者童年的想法,在细读品味课文之前,我想先问同学们一个问题:你的理想是什么?有过变化吗?生:(略)

小结:是啊,我们大都有这样的经历:多彩的童年里我们的理想不仅不是唯一的,而且是那么的善变。这是因为一切的美好事物都对童年的我们有着神奇的吸引力。处在天真烂漫、无拘无束的童年时代,我们可以有足够的时间去尝试着选择适合自己的理想。不过,我们一天天长大了,就一定要有明确的目标,并为我们的选择去努力奋斗,不懈追求。只有这样才能最终实现自己的理想。

(2)体会作者的善变,指导朗读

本文的作者童年也是这样的,周围的人和各种工作都吸引着十岁的他去展开丰富的遐想。

①默读1-3自然段,体会作者的善变

课文是怎样写作者的理想善变的?请同学们默读1-3自然段。

②交流:请同学说一说那时的“我”都想做些什么。

生:(略)

思考:同学们,作者的这些念头是怎样产生的?

生:“我”想当天文学家只是为了晚上不睡觉去看星星;想当一名远航船长只是为了买一只逗人的猴儿,做地铁司机只是为了神气的走走;放弃当旅行家念头的理由更好玩——要是与阿连·蓬巴尔直接相比,自己会瘦到只剩一公斤!

指导朗读:真是太幽默风趣了,那你就带着幽默风趣的语气再读一读1-3自然段。(指名读) 2.抓住重点句段,理解第二部分

(1)进一步体会作者理想的善变

过渡:作者的理想善变还表现在哪里?读第4自然段,继续体会作者的善变

齐读课文:我们来读第四自然段。

师:哦,这变化真够快的,仅仅是从电视里看的一场拳击比赛,我已经急着当一个拳击家了。你从中体会到了作者怎样的心情?(迫不及待,渴望) 指导朗读:那就请你读出作者对当拳击手的渴望。(生读课文)

(2)学习写法,加深体会

①了解侧面描写

课文除了直接告诉我们作者理想是善变的,还通过哪些描写来烘托作者理想的善变?

我们来看父亲这句话:

“没有‘梨’,你就随便玩儿点儿别的吧。你反正什么也干不成。”

通过父亲的这句话,你感受到了什么?

生:(略)

指导朗读:就请你来读出自己的体会。

这里是通过对父亲的语言描写,从侧面烘托“我”的善变,这是侧面描写。侧面描写又叫间接描写,就是通过对其他人物、事件的叙述、描写,来渲染气氛、烘托主要人物。这种手法曲折含蓄,能唤起读者的想象,使要表现的事物鲜明突出,达到以此显彼的效果。有时能使人物、主题更加形象和深刻,从而使文章具有一种耐人寻味的效果。

我们在写作时,应该学会运用这种写作方法,来突出人物的特点。

②学习引号的用法

在父亲的这句话里,有一个标点需要大家注意,这个“梨”字是加有引号的,我们知道引号的用法主要有三种:

一是行文中直接引用的话,

二是需要着重论述的对象,

三是具有特殊含意的词语,需要标示。

这里“梨”加引号的作用就是表示它有特殊含义,文中特指像个梨子一样的椭圆形的有分量的沙袋。

下面几个句子中“我”说的“梨”和爸爸所说的梨是不一样的:我说的是像梨一样的沙袋,所以要加引号,而爸爸说的则是普通的一种水果梨,不用加引号。

大家再来看这两句话:

我对爸爸说:“爸爸,给我买一个‘梨’吧!”

我大笑起来:“不,爸爸,我要的不是那样的梨!你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧!”

这里表示直接引用作者的这两句话(划线)要加引号,这两句话里的有特殊含义的“梨”也要加引号,为了和表示直接引用的引号相区分,这个双引号就要变成单引号。

(3)抓重点语段,突破课文重难点

①学生自读课文,边读边圈画重点词句。

过渡:虽然我善变的理想是那么的让父亲不屑一顾,但那时我想当拳击家的愿望依然是那么的强烈,所以当爸爸拒绝了我的要求时,让我很不痛快。那后来究竟是什么原因让我主动放弃了做拳击家的念头呢?请同学们找出相关的段落来读,并在文中勾画出重点的词句,细细品味。

②汇报交流:

过渡:同学们很会读书,我们一起来分享一下读书体会。

师:父亲不给我买练拳击用的“梨”,妈妈建议我用一只旧玩具小熊来替代这种“梨”。

A.这是一只什么样的小熊?(生读第17自然段)

师:多可爱的小熊啊!一大一小的眼睛里更是记载着我对小熊的呵护与珍惜,所以直到今天小熊还是快活的似乎在和我开玩笑。

我们来比较这两个句子:

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。

哪一句的效果好?好在哪里?

生:第2个句子后面加上了作者丰富的联想——把小熊举手的动作想像成投降,就使得这只小熊变得更加有趣了。

师小结:加上联想,能让句子中的事物变得更加形象生动、活泼有趣起来。我们在写作时也要这样——不但要有真情实感,还应大胆想象,这样才能使读者有身临其境的感觉。

过渡:作者把小熊举手的动作想像成投降,对这样一个缴械不杀的可爱的朋友,我怎么能忍心用它来锻炼自己的攻击力呢?

B.体会作者与“小熊”之间深厚的情谊。

课文中有一个词语概括了作者和小熊之间的关系,你找到了吗?

对,“我瞧了小熊一会儿,突然想起以前我和它是形影不离的”。

那“形影不离”是什么意思?

嗯,形影不离就是象形体和它的影子那样分不开。形容彼此间关系亲密,经常在一起。

课文中哪些词句具体描写了“我”和小熊的形影不离?

(第18自然段)

生(略)

小结:是啊,这里再次运用了丰富的联想,一句“简直像活了似的”使可爱的小熊更加鲜活起来。

C.指导朗读

(第18自然段)你能体会作者当时的心情吗?

生:(略)

引导:同学们,你们怎样理解这里“真正的朋友”的含义?

是啊,曾经小熊不离我左右,与我朝夕相处,给我带来了多少欢乐呀,就是现在当我想拿它练拳时还依然对我笑着,从来没有半点怨言,多么忠实的朋友呀。难怪我会深深的自责。

指导朗读:回忆往事,心情多么甜蜜,想想现在,又禁不住自责,那就请一名同学把作者这种不平静的心理读出来吧。(生读第18自然段)

(4)由己及彼,体验情感

美好的回忆后,我对小熊的态度截然不同了,我为自己的自私而深感惭愧,这里一个省略号,让我们随作者一起思绪万千,如果这件事就发生在你身上,你会想些什么呢?

请你根据课文的内容想象一下,试着来补充下面一段话。

小熊用那一大一小的眼睛对我笑着,而我却想拿它练拳击……

我真的很。我想对小熊说:“。”

生:(略)

师小结:说的真好,曾经的朋友,永远的记忆。

(5)品味结果,情感升华

课文读到这里,故事的结果,大家想到了吗?

①指名读课文最后一段。

②交流感受。

师小结:是啊,故事的结尾似乎是不曾预料的,但也在情理之中,谁会把曾与自己形影不离的朋友当作练习攻击力的对象呢?我们应该珍惜带给我们快乐的事物。

(四)迁移训练,情感延伸

1.总结全文,情感延伸

同学们,这篇文章让你想到了什么?

师小结:是啊,亲爱的同学们,正如你们所说,无忧无虑的童年是最美好的,天真无邪的童心是最可贵的。色彩斑斓的童年里,有趣的生活也是最值得我们回忆的。让我们善待自己童年的朋友,——也许是一些人,也许是一些可爱的玩具,也许就是一本精彩的故事书。让我们学会珍惜带给我们快乐感受的一切事物吧!

五.布置作业,迁移训练

同学们,就让我们一起美美的回忆一下自己童年的朋友。来写一写发生在你们之间的故事,可以展开丰富的想象,细细回味你和朋友之间的美好感情。让童年的甜蜜一直延伸在我们美丽的人生旅途上吧。