种子变成了幼苗教学内容分析

教学过程

教学环节

导入新课

1.我们人要长大，要补充各种各样的营养，我们是怎样获得营养的呢？（吃食物）

2.植物的生长发育也需要各种养料。植物生长发育所需要的养料是从哪里来的呢？它们又是怎样吸收的呢？

过渡：这节课让我们一起来研究《种子变成了幼苗》

教师活动

倾听

学生活动

通过谈话导入，以学生的亲身经历为切入点引导学生思考植物长大所需要的物质以及营养的获取方式，能有效的激发学生的学习兴趣

讲授新课

经过了四周的时间我们种植的凤仙花已经从一粒粒种子变成了翠绿的小幼苗了。想要科学的研究就要认真的观察和记录。你愿意与我们分享你的观察记录吗？

一、出土后幼苗的变化

1.按照下列方面：交流前三周里凤仙花苗的生长变化

凤仙花破土而出的时间

刚出土的凤仙花的样子

播种7天之后凤仙花发芽出土

按照要求分享观察记录

刚出土的凤仙花茎的颜色

这是凤仙花的第一对子叶

播种10天之后凤仙花长出子叶

按照一定的顺序分享凤仙花生长的过程，帮助学生梳理数据，培养整理汇报资料的能力

交流讨论，有利设计意图

子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。

凤仙花苗的茎

刚出土的凤仙花花茎颜色是红色

凤仙花苗的真叶

子叶张开约一周后长出真叶，真叶是凤仙花真正的叶子，椭圆行，边缘锯齿状，淡绿色，有明显的叶脉。

想一想：凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同？ 第一对叶子厚实，小，圆形，浅绿色，光滑，无明显叶脉；后面长出的叶子薄，大，长椭圆形，绿色，有点粗糙，边缘锯齿状，有明显叶脉。

交流汇报

2.按照下列方面交流前四周里凤仙花苗的生长变化

（1）现在的凤仙花是什么样子的？将它们的样子画下来或拍下来。

（2）数一数，植株上有多少片叶子。

（3）观察叶子在植株上的分布有什么特点。

交流汇报

讨论并交流

按照要求观察凤仙花

概括叶子的生长规律

于培养学生的学习方法和学习能力

给学生提供一些观察凤仙花的方案，帮助学生有序的获得的凤仙花的一些特点

以填空的方法整理凤仙花叶子的生长规律，有利于学生掌握

思考问题并回答

用重点问题引导学生进行思考，从而获得科学知识

拓宽学生的知识面，丰富知识含量

凤仙花的叶子是（平展的），且在植株上是

（交叉）生长、还伸向（四面八方）。

思考：叶子为什么有这样的规律呢？

为了获得更多的光照

思考：为什么叶和茎大部分是绿色的？植物为什么

需要阳光？

观察植物光合作用

植物的茎和叶子大多数都是绿色的

植物的叶子还有什么作用？

科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”

叶为植物提供“食物”

欣赏光合作用概念及原理

倾听

绿色植物的叶片里，有一种叫叶绿体的物质。植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释放出氧气的作用过程。这一过程叫“光合作用”

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

二、拓展了解

1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以

一、判断题

1.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。 ( ) 2.种子有种皮，种皮保护里面的东西。 ( ) 3.凤仙花种子萌发时需要浇大量的水。 ( ) 4.凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播人土中较深的地方。 ( ) 1.√

2.√

3.×

4.×

1.任何种子生长都要需要特殊的条件要求。

2.种皮有保护的作用

3.种子萌发需要

二、填空题

1.

平展的

交叉

适宜的水量，不是越多越好

4.应该在2厘米左右的深度，太深不宜种子吸水而且会受到较大的压力

1.课内观察凤仙花叶子的特点就能填写

1.凤仙花的叶子是 ，且在植株上是 生

四面八方

长、还伸向 。

2. （ ）

2.阳光

氧气

养料

二氧化碳＋水——→（ ）＋（ ）

课堂小结

植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

板书

种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料