茎越长越高教案设计（一等奖）

第一单元：植物的生长变化

5、茎越长越高（第二课时）

茎的作用和种类

【教学目标】

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用;不同植物茎的外部形态各不不同。

过程与方法：设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果；展示各种不同植物的茎。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】认识一些不同形态的植物的茎和掌握植物茎的作用。

【教学难点】认识一些不同形态的植物的茎和掌握植物茎的作用。

【教学准备】（教师准备）用红墨水泡着的植物的茎，不同植物茎的图片（学生准备）用红水泡过的植物的茎。

课时安排：大概2课时，本节课为第二课时。茎的作用研究体验和认识不同植物的茎的形态。

板书设计：

教学过程设计：

教学设计思教师活动

学生活动

思路说明

路

一、植物茎的(一）、复习巩固

作用之一：运

同学们，我们已经学过了植物的根和叶，生答（根可以吸收水

输

老师再考考同学们对这部分知识的掌握情分和矿物质，固定植

况。师问：植物的根有什么作用？植物的叶物）（叶可以制造植

有什么作用？

物生长发育所需要

的养料）

（二）、导入新课、板书课题

1、引导学生猜想

学生猜想：引出植物培养学生既然植物的根和叶都是为植物吸收或制的茎

猜想能力

造营养的，那他们的各种营养是通过谁帮他作用：运输水分，运

们运送到植物的各个部位的呢？（引出植物输营养，支撑植物身

的茎）茎在植物生长发育过程中有什么作用体

呢？（板书课题：植物茎的作用）

（三）、实验探究

很多学生认为茎有运输水分的重要作指导学生认真画，大培养学生用，那么它里面会有什么样的结构才能运输胆猜想

创新设计水分呢？把你的猜想画下来。

实验能力

1.引导学生设计关于茎的作用的实验

既然这么多人认为茎里有运输水分的管认真思考，设计并交

道，那么你怎么能证明这一点，水是无色的，流实验

我们不能在有色的茎里找到无色的水来，想

办法如何才能让我们看到茎呢？

2.实验演示：让学生学生拿出前一天准

备好的植物直接进行观察和演示。

培养学生（1）、观察茎的颜色有什么变化。

生答：红色

记录意识（2）、观察叶的颜色有什么变化。

生答：红色

和能力

（3）、实验方法：让学生切开（ ）学生演示认真倾听培养学生的茎，让学生仔细观察茎的横切面，再让学学习实验方法，再进动手做兴生找到茎里的红色小管子。

行仔细观察（ ）趣和实证 茎和切面，记录下意识

来。

3.引导学生归纳总结：

通过刚才的实验，你们发现了什么？

仔细观察，进行记

录

培养学生

小结：植物的茎确实有运输的作用。它学生汇报自己的发归纳总结能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到现

能力

植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的

营养运输到植物体的各个部分。除了运输作学生观察说出支撑用以外，植物的茎还有什么作用？

的作用

二．植物作用（四）、拓展延伸

之二：支撑

1、植物茎的种类

了解直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎学生观察汇报

培养学生

的特点

观察能力

课件展示凤仙花、牵牛花、葡萄、红薯

的茎有什么不同？归纳出凤仙花、牵牛花、学生观察归纳

葡萄、红薯分别属于那种茎

2、除了这些书上所出示的植物外，考考

大家对这几种茎的掌握情况，拓展一些常见

植物的茎属于哪一类？

3、各小组都观察一下自己小组的植物学生观察归纳

茎上都长有什么？引出植物的茎上都有“节”（板书）

4、课件展示几种植物的“节”的位置

三．观察作业

1.刚才大家观察到的是老师做的实验，真的

培养学生是这样吗？我们同学相信吗？老师特别赞赏科学严谨

不轻信的同学，所以回家后自己亲自做一做，看是不是也会这样的发现？如果你有其他的实验设计也可以试一试，你也许还会有与老师的实验不同的发现，然后再把你验证的结果慎重写在记录本上。

2.凤仙花可能快要开花了！仔细观察后推测它的花会生长在植株的什么位置，根据平时的经验，推测植物开花前会有什么变化，继续测量植株高度的变化。并且及时把观察到的现象记录下来。

教学反思：

的求证精神

培养学生继续进行连续记录