4.电磁铁的磁力（二）教案设计（一等奖）

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教科版

章节

执教教师

单位

科学概念

●电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

●电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

过程与方法

●经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作教学

目标

出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。

●用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼表达交流能力。

●能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

●能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度、价值观

●培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

教学重点

学段

六年级

学科

科学

第三单元

课题名

4电磁铁的磁力（二）

课时

1课时

教师姓名

探究电池与电磁铁磁力大小的关系

1

教学难点

创新设计制作强力电磁铁

为小组准备：

组一：3节电池和电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。

组二：直径不同的3个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。

组三：长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒、教具

多股绝缘导线。

组四：长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。

为全班准备：较大铁螺栓、螺帽、垫圈，4米以上多股绝缘导线（做强力电磁铁用）。

教师自己准备：演示用的磁力很强的大磁铁。

导入、讨论、汇报、总结（10分钟）

时间

分组增加电池个数增强电磁铁磁力实验（15分钟）

安排

分组比赛设计制作强力电磁铁实验（15分钟）

课后

小结

增加电池个数，电磁铁的磁力增大；

减少电池数，电磁铁的磁力减小。

本课内容是上一课的继续。课的开始让学生回忆上一节课作出的假设和检验假设的实验。接着列举性地用插图呈现备注

了四组材料：分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力

2

大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系。教学中，教师可以根据实际灵活更换、增减材料。

3

教学方法：

组织教学：

复习提问：

导入新课：

讲授新课：

比较实验法、分组实验法、模拟实验法、对比试验法、比赛激趣法

本课是上一课的继续，有三个活动。

第一，小组检验所选择的假设。这个活动由教师给学生准备几组不同的材料，让小组选择不同的材料设计实验进行检验。过程与上一课相同，也要求填写研究计划表和实验记录表。最后，学生准备发言汇报。完成了这个活动，小组检验了两个假设，全班检验了3~5个假设，就基本上包括了学生所提到的那些假设。

第二，汇报交流，共享研究成果。这部分通过小组汇报，总结出全班合作研究的成果。教师再补充讲解，给学生一个更完整的认识。为下一个活动“做强力电磁铁”打下基础。

第三，设计制作一个强磁力电磁铁。用自己的研究成果来做一个强磁力电磁铁，肯定是每一个学生的心愿。探究活动以学生成功制作出强力电磁铁、体验到成功的喜悦而结束。

哪些因素能增强电磁铁磁力大小？

上节课我们用什么方法增强电磁铁的磁力大小？还有哪些方法也能增强电磁铁的磁力呢？

1.实验材料的准备。

（1）这一课的教学可以根据学校和学生的实际，准备材料指导学生做2~4种检验假设的对比实验。

（2）建议要重点检验电池多少这一因素，它是影响磁力大小的主要因素。不检验导线粗细这一因素，因为导线太粗了绕制困难，成本也高。材料难于准备，制作费时太多的因素也可以不检验，如马蹄形铁芯。铁心粗细、长短和线圈粗细、长短因素的检验则根据实际条件可多可少，灵活安排。

2.小组检验所选择的假设。

（1）本节课制订计划、交流计划、实施计划都可以参照上一课的方法进行。

（2）这节课对不变的量要确定一个班级的值，比如线圈圈数各组都绕60圈。各组检验的因素即变化的量也要确定出具体变化的值。

（3）提醒学生做实验时，小组要考虑好成员怎样分工，怎样轮流着做。要做好数据记录，依据数据得出结论，并准备小组的汇报发言。

（4）因为各组做的实验不同，有易有难，教师要有重点地进行实验观察和指导。

3.汇报交流，共享研究成果。

（1）汇报时可以按研究的课题进行汇报，研究相同课题的组的汇报，只进行不同内容的补充即可。

（2）在分组汇报时，要求大家记录下别人的研究成果。

（3）当检验的结果与最初的假设不一致时，要明确指出：这4

课堂练习：

课堂小结：

有两种可能。一是数据不能说明什么也是研究的成果。二是实验的操作可能有问题，如果时间允许可再做一次，或几个小组同时做这个实验。

（4）学生汇报完后，教师引导总结：我们对几种假设进行了实验检验，现在我们知道了哪些因素影响电磁铁磁力大小，是怎样影响的。

（5）简要补充讲解没有实验检验的其他因素对电磁铁磁力的影响。

（6）这两课教科书详细展示了探究电磁铁磁力大小的全过程，有利于学生学习与回顾。教学中根据学生实际有的环节可以简化一些，有的环节可以突出一些。

4.设计制作一个强磁力电磁铁。

（1）活动重点放在培养学生应用知识解决问题的能力和激发兴趣上。可以分小组制作，也可以全班制作一个。

（2）如果用教科书插图中的螺栓做强力电磁铁，方法是：螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。

（3）简单介绍能吊起孩子的电磁铁。如果能找到类似的电磁铁在课堂上演示，那会令学生们兴奋不已。

各小组根据自己的假设，拟定研究计划。

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？

4电磁铁的磁力（二）

作业布置：

板书设计：

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