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第六课滑轮组学习目标:认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力学习重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。学习难点：。认识起省力的大小关系和规律。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。知识链接：1、写出各类型滑轮的作用。滑轮类型滑

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所属课文：6.滑轮组

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2018-04-26 14:12:00

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6.滑轮组教学设计内容推荐

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2018-04-26 14:12:00

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关键词：6.滑轮组教学设计内容推荐

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第六课

滑轮组

学习目标:

认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力

学习重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。

学习难点：。认识起省力的大小关系和规律。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

知识链接：

1、写出各类型滑轮的作用。

滑轮类型

滑定滑轮

轮

动滑轮

作

用

2、想要既省力有改变力的方向应该如何做？

课堂

元素

导学

流程

导学一

研究滑轮组的作用

自学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、方式、时间

随堂

笔记

一、学生讨论得出滑轮组的定义引入

（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

1、

用。

在的力？

请学生猜想，

各小组学生实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

小组合作组装一个最试用这个最简单滑轮简单的滑轮组。

组吊起一个100克的重物需要多实验探讨简单滑轮组的作

阅读课文得出定义

学生分组实验

指名小组学生反馈

师板书：

课题

（实验要求：1、明确分工。

2、拟定实验计划草案后实行。

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，导学二

（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小

会怎么变化？

实验探讨有2（2）用与前面实验相同的方法进行实验，个动滑轮的滑轮记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

组的作用。

（后附实验记录表1）

三、知识应用：判断题：

1、定滑轮一定不省力

。

（

）

2、动滑轮一定省力

。

（

）

3、滑轮组一定省一半的力。

（

）

4、一个定滑轮和一个动滑轮一定省一半的力。

（

）

小组合作学习

做好记录

(引导小结)

师

适

时

板

书

四、能力提升：1、学校旗杆顶端的滑轮属于

（）

。 A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组 2、起重机的起重部件主要组成是：（） A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组

3、写出各类型滑轮的作用。

滑轮类型

作

用

定滑轮

滑动滑轮

轮

滑轮组

五、课外延伸：游戏体验

应用实例

4、滑轮组省力特点是：有几股绳系在重物或动滑轮上，所用的力就是物重的（）。

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

关于本教案的常见问题

Q：6.滑轮组教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.滑轮组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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