成数教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计【教学目标】知识与技能：理解成数的意义，知道它在实际生活中的应用，会成数和百分数之间互化。过程与方法：能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的能力。情感、态度、价值观：对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。【教学重难点】重点：理解成数的意义，

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2026-10-08 17:17:37

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学校：昆明滇池国家旅游度假区大渔小学

成数教案和课堂实录

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关键词：成数教案和课堂实录

正文

《成数》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

理解成数的意义，知道它在实际生活中的应用，会成数和百分数之间互化。

过程与方法：

能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

情感、态度、价值观：

对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

【教学重难点】

重点：理解成数的意义，并会进行一些简单的问题。

难点：能将成数和百分数进行联系。

【教学方法】

归纳法

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1、复习回顾

2、农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

（学生自学完成教材第9页的内容）

二、探索交流，解决问题

师：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。

生：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十。

师：“三成五”又表示多少呢？

生：35% 课件出示例2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

生1：350×25%＝87.5（万千瓦时）

生2：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）

生3：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）

生4：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）

师：说说你是怎么想的？（1－25%）求的是什么？

你们为什么用乘法呀？

三、巩固应用，拓展提高

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

生独立完成后交流

师：说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决呀？

问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

归纳：理解成数的含义；明确谁是单位“1”

四、整理归纳，反思提升

这节课我们学习了哪些知识？

五、作业布置

《同步指导训练与检测》

第6页、7题

六、板书设计

成数

一成=10% 二成=20% 三成五=35%

350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）

350－350×25%＝262.5（万千瓦时）

关于本教案的常见问题

Q：成数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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