生活中的比ppt配套的教学设计及说课稿

《生活中的比》教学设计4

北师大什邡附属外国语小学李祥芳

教学内容:北师大教材六年级十一册第四单元《生活中的比》教学目标:

1.通过联系学生已有的生活经验和学习经验,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。

2.通过学生自主学习,学会正确读写比,求比值。

3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题,进一步感受比在生活中的广泛存在。

4、培养学生自主探索,独立学习的能力。

教学重点:体会引入比的必要性,探索并理解比的意义。

教学难点:理解比的意义

教学准备:自制课件

教学过程:

一、课前引入

1、师:今天我们要学习的内容是什么?《生活中的比》,提问:你对比这个字有什么了解?

(1)学生汇报

(2)老师也了解了比,请看(课件出示)

A : 较量高低、长短、远近、好坏等:~赛。对~。评~。

B: 能够相匹:今非昔~。(现在不是过去能比得上的)无与伦~。(指

事物非常完美,没有能跟它相比的)

C: 表示比赛双方胜负的对比:

D: 表示两个数字之间的倍数、分数等关系:

(3)师:两个数之间的倍数、分数关系,以前我们是怎样表示的呢? (除法)还可以用比来表示,你知道吗?这就是我们要学的内容《生活中的比》。揭示课题

二、自主探索

1、学生自学书上48页——50页的内容。

师:今天呢,先请同学们自学48页——50页的内容,敢尝试一下吗?好!请拿出自学提纲,按照提纲内容自学,不懂的相互问问,或作上符号。

(1)学生自学

(2)学生汇报

2、梳理主题图1的知识点

(1)师:谁来汇报哪几张照片和A很像?

(2)CE怎么不像?

师:请教一个问题,和A很像或不像与照片的什么有关?(长和宽) (2)课件出示格子图

师:与长和宽有什么关系?谁来给大家讲讲?

预设:A、照片ABD的长和长、宽和宽同时扩大或缩小到原来相同的倍数,所以它们很像。师:请用数据说明。板书:6÷3=2(6、3、2分别表示什么?)

B、照片ABD的长都是宽的1.5倍,所以很像。请举例说明。板书:6÷4=1.5(6、4、1.5分别表示什么?)

C、照片ABD的宽都是长的三分之二,所以很像。请列式说明,板书:8÷12=2/3

师:只要在什么情况下,照片就和A很像(只要达到其中一种关系照片就很像,否则就不像。)CE照片就是这样,一个关系都不符合。3、梳理主题图2的知识点

(1)师:你还学到了什么?谁来讲讲?课件出示主题图2

学生1:

学生2:

学生汇报的同时课件出示结果。

师:要比谁的速度快,就是找谁和谁之间的关系?什么关系?师板书(路程÷时间=速度);什么是速度?单位时间所走的路程越大,速度越快。

师:它们还有什么关系?学生回答

(2)在这幅图中你又学到了什么?谁讲讲?

学生1:

学生2:

学生汇报的同时课件出示结果。

师:要比那种水果便宜,就是用什么数量关系比较?师板书(总价÷数量=单价)什么是单价?师:什么情况下单价就越便宜。

师:它们还有什么关系?

(3)师:那现在请你用自己的语言说说你对速度和单价的认识。

学生1:

学生2:

(4)老师小结:评价学生的回答进行小结。

4、根据板书揭示比的概念

6÷3= 2 路程÷时间=速度

6÷4= 1.5 总价÷数量= 单价

2÷3= 2/3

师:请看,求一个数的几倍或几分之几,求速度、单价用的都是什么方法,(除法)那么通过自学和刚才一系列的分析,什么是比?(多抽几人)

预设结果:学生可能根据自己的理解和自学能说到一部份,然后老师给出正确的概念:

两数相除,又叫做这两个数的比.

5、师:你怎么理解这句话?

学生1:

学生2:

师:一个数除以另一个数,又叫做一个数比另一个数,反过来比就是表示一个数是另一个数的几倍或几分之几的关系。

5、那你觉得刚才的这些数量关系中,哪些可以用比来表示?课件出示

速度x时间=路程单价x数量=总价为什么不可以用比来表示?

6、完善板书内容。

(1)通过自学,你会写比吗?(请学生板书:将黑板上的除法算式写成比的形式。)

(2)通过自学你会读比吗?齐声读一次。

(3)比各部分的名称你知道吗?是什么?课件出示

(4)比值和比有什么区别?怎么求比值?

(5)请马上求出8:4= 3:4= 1.5:0.5= 5.7:3= 这些比的比值课件出示

三、运用知识

1、判断题

师:大家一起学习了生活中的比,请大家看看(课件出示)哪些是我们学习的比。

电子表球场比赛的比分书上的第1题第2题,追问1:2的意思,如果没有1升和2升又表示什么意思?

师:不管你怎么勾兑,只要按橙汁1份水2份这样的量勾兑就可以了。2、填空

揭示:比值10表示的是什么?速度(是谁与谁的比值)!比值1 /10 表示的是什么?每米用了多少时间?是谁与谁的比值。请看这两个比你发现了什么?(比的前项和后项交换了位置,比值的大小发生了变化,比值的意义同样发生了变化。因此比的前后项不能任意交换位置。)

3、你能联系生活实际说说“1:4”的含义吗?

例如:合唱队男生人数与女生人数的比是1:4,也就是男生人数有1份,女生人数有4份,男生和女生一共有5份;男生人数是女生人数的1 /4,女生人数是男生的4倍;男生人数是合唱队人数的1 /5,女生人数是合唱队人数的1 /5。

例如:新生儿头长与身高的比约是1:4,也就是…….;

板书设计:生活中的比

两数相除,又叫做这两个数的比。

6÷3= 2 路程÷时间=速度 6:3= 2 路程:时间=速度6÷4= 1.5 总价÷数量= 单价 6:4= 1.5 总价:数量=单价2÷3= 2/3 2:3= 2/3