露在外面的面教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教具准备:课件记录纸正方体8个教学流程:一、导入观察桌面上的一个正方体,他有几个面?有几个面露在外面?把它放在墙角,又有几个面露在外面呢?看来,同一个正方体,所放位置不同,露在外面的面的多少是不同的。今天我们就一起来研究正方体露在外面的面。(板书)二、学新刚才老师说了一个词,你还记得吗?对,是“研究

资料类型：教学教案文档

所属课文：露在外面的面

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 15:04:00

来源学校

学校：宝鸡实验小学

露在外面的面教学设计

未知

2018-05-02 15:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：露在外面的面教学设计

正文

教具准备:课件记录纸正方体8个

教学流程:

一、导入

观察桌面上的一个正方体,他有几个面?有几个面露在外面?把它放在墙角,又有几个面露在外面呢?看来,同一个正方体,所放位置不同,露在外面的面的多少是不同的。今天我们就一起来研究正方体露在外面的面。

(板书)

二、学新

刚才老师说了一个词,你还记得吗?对,是“研究”。如果我们这节课要研究,你认为要怎样?要敢想,多试,敢说。能总结。

(一)

1.出示情景图。

把你看到的用简单、准确的话描述出来。(4个棱长为50厘米的正方体放在墙角。)

出示问题。有几个面露在外面?露在外面的面的面积是多少?

谁愿意展示自己思考的结果和过程。(指明上台)

谁还有不同的观察方式。(板书不同的观察方式)

口头完成面积计算。强调单位。

小结:同样的摆放方式,我们有不同的观察方法。现场调查,你喜欢用哪种方式来判断露在外面的面的个数。

2.发挥你的长处,用你习惯的方式来判断下面露在外面的面。

出示竖放的图二(4个竖放墙角)

比一比,谁数的又快又准。(生数)

请学生示范,再次强调有序。

和上图比较,有何异同?(位置一样,块数相同,摆放方式不同。)

这四块正方体放在墙角,还能怎么摆?

学生演示,大屏出示。迅速判断不同的摆放方式,露在外面的面的个数。

3.小结。你们有什么发现?摆放的方式不同,露在外面的面的个数是不同的。

(二)

1.刚才的学习让老师看到你们的观察力敏锐,思维活跃。不愧是赵老师带的学生。有点自吹了。接下来真正的考验来了,看谁是真正的研究型人才。敢接受挑战吗?

2.既然是研究,就要依靠你们自己。请看学习要求。(出示学习要求。1.将正方体如屏幕上的两种方式摆放,露在外面的面究竟有多少?2.将你的发现记录在卡纸上。)

两种不同的摆放方式,你们打算研究哪一种?是分组研究,还是男女生研究?还是都研究?

2.学生尝试、研究探索。

3.反馈。第一种横向堆放。每增加一个正方体,露在外面的面就增加了3个。

第二种纵向堆放。每增加一个正方体,露在外面的面就增加了4个。

4.实物指一指,大屏演示。

5.小结:同样是堆放,不同的方式,露在外面的面的个数不同。

三、练习

1.这节课同学们的表现棒极了。善听,敢说,会思,个个都了不起。一起检验一下你的学习成果吧!

2.大屏出示课本P19练一练的1.2题。口答

3.出示3题。学生思考,再验证。两组教具合并进行。四、总结

一节投入的课总是过得很快。能根据表格的提示来说说你的收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：露在外面的面教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《露在外面的面》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

露在外面的面教学设计