2 美丽的南沙群岛ppt专用说课稿内容

《美丽的南沙群岛》教学设计

教材分析:

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里繁衍生息的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。

学情分析:

看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时出示南沙群岛图片,引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的现象和联想,让学生感悟品味出南沙群岛的美。朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,教学时注重学生的朗读,让学生在读中体会。

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点:

初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学资源:

课件,插图。

教学过程:

一、复习导入。

1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

2.师:这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、富饶南沙。

1.看幻灯片,整体感知南沙群岛的地理位置,了解南沙的地理状况。学习课文第一自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么? (岛屿多)

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3)指导读1、2句

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

说说南沙给你留下的印象。

引导学生归纳出南沙的两个特点:美丽富饶

2.课文中也是这样描写南沙群岛的。你从课文中哪些地方感受

到南沙的富饶?学习课文第二段。

指导学生抓住重点词语、重点句子感受南沙的富饶。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。理解宝库,并讨论这宝库中都有什么?

采用小组合作学习的方式

(1)海洋生物难以计数珍贵

引导学生理解“难以计数,珍贵”,并发挥学生想象都有哪些海洋生物?

学生交流并讨论。

(2)矿产资源极为丰富

引导学生理解“极为丰富”,并发挥学生想象都有哪些矿产资源?

学生交流并讨论。

(3)海洋动力用之不竭

引导学生理解“用之不竭”,并发挥学生想象都有哪些海洋动力?

学生交流并讨论。

朗读课文,体会感情。

激发情感:此时,如果你是小记者,当你采访了这么富饶的南沙群岛,你有什么话要说?

学生交流讨论。

再次朗读,读出南沙的富饶,读出自己的自豪之情。

三、美丽南沙。

过渡:南沙群岛不仅富饶,还是美丽的,默课文第三自然段就向

我们描述了一副壮美的图画,想不想看看?先到文章中欣赏。学习课文的第三自然段。

1.课文中哪一句概括描述了南沙的美丽?引导学生充满感情地读一读这句话。

南沙是个迷人的世界。

2.课文中哪些地方又具体描绘了南沙的美丽呢?学生边读画出相关的段落,并加以想象。

想象“翡翠和蓝玉合璧的壮观景象”

找出课文中采用打比方的句子,体会。作者为什么把天比作蓝玉,把海比作翡翠?学生交流讨论。

想象水天相接,翡翠和蓝玉合璧的壮观景象。

3.感受“五彩缤纷”的画面。

南沙中都有哪些景物组成了“五彩缤纷”的图画?在课本上画出相关的景物。观察插图,进行感知。

4.感受浪花之美。

抓住重点词语,感受浪花之美。“洁白”、“一团团”、“一簇簇”,“仿佛欢迎的人群在挥舞的花束”感受浪花的活泼与美丽。

指导朗读,读出浪花的美丽,读出浪花的活泼。

5.南沙群岛一直以来是我们祖国不可分割的领土。那里一直是我们祖祖辈辈生活得地方。让我们再一次感受南沙的美丽与富饶吧。

再次朗读课文,感受南沙的美丽与富饶。

我们这次旅游马上就要结束了,同学们舍得离开吗?说说此时的

心理话吧!

四、感情升华

1.通过这一节课的学习,南沙的美丽与富饶肯定给同学们留下了深刻的印象,此时此刻,你有什么话要说?引导学生交流、讨论。

2.像南沙这样的地方仅仅是我们祖国的一个角落,美丽富饶的祖国还有许多南沙这样美丽的地方,我们应该因此而骄傲。

五、作业

1.摘抄课文中的妙词佳句。

2.学习课文中总分的句式,以“课间的校园真热闹呀!”为中心句写几句话。

板书设计:

难以计数

极为丰富

用之不竭

美丽的南沙群岛蔚为壮观

景色迷人心旷神怡

旅游胜地

【教学反思】

本课文质兼美,向我们介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

第二课时抓住两个关键词“美丽”与“富饶”展开,也就是课文的二、三两段话,这两段话结构相似,因此在写作方法的理解上比较

顺利,用时也不多,尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些,配合图片进行理解,以学生自己说为主,重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。