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关键词：4 翻越远方的大山优秀教学设计说课稿

正文

《翻越远方的大山》教学反思

屯城完小吕萌萌这篇课文是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过,这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程,蕴含了“只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能”的道理。而如何引导学生理解这一道理,是本课的教学重点,也是教学难点。

通过关键词“遥不可及”.“站在山脚下”.“翻越了大山”,逐步引导学生体会到了刘翔成功的两个要素:顽强拼搏与不断累积的自信。教完这篇课文后,我有以下几点感受:

一.、自读积累,丰富了学生的语言。

课前我让学生积累了有关“志向与坚持”的成语和名言,教学伊始先让学生汇报积累的情况,教师再提供自己搜集的成语和名言,让学生再记忆。教学中逐步引导学生把积累的成语和名言运用到学习中。当刘翔摔倒时用名言鼓励他,当刘翔成功后用成语赞扬他,培养学生对知识的积累与运用能力,同时领悟到成功离不开自信与坚持的道理。

二、.读写训练,提高了学生的语言表达能力。

实践证明,多读多写是提高学生语文能力的行之有效且不可替代的途径。为了使学生对所学知识能够灵活运用。课堂上,我根据教材内容精心设计了读写训练题——刘翔能超过约翰逊,这与他坚持不懈的训练分不开,可是课文中没有

对如何训练做介绍。因此教学第二部分时,我启发学生想象刘翔是怎样艰苦训练的,使学生把想象与表达结合起来。通过反馈,学生都乐于表达,有几位学生还能用上比喻修辞手法,把语句表达的十分生动。有的说:“狂风暴雨中,刘翔像一只搏击风雨的海燕。”有的说:“烈日炎炎下,刘翔像沙漠中的一株仙人掌。”有的说:“寒冬腊月里,刘翔像傲立风雪的寒梅。”……在表达中,反映出学生对刘翔不畏艰难.坚持训练的品质已经感悟到了。

三、.阅读推荐,提升了学生阅读理解能力。

《课标》指出,课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养和提高学生的读写能力,整体优化语文教学起着重要作用。课文讲述刘翔如何一步步获得成功,这与他认定目标.永不放弃.自信坚持分不开。像这样的人物.这方面的故事还有很多,以前读过一篇短文——《登山人》,短文就属于这种类型。课堂上,学生读了短文,了解了三个登山人不同的做法.想法,明白了要向第三个登山人学习。这样,就使学生从中再次受到目标专一.持之以恒品质的教育。课后还推荐学生阅读《我是刘翔》.《微笑着承受一切》等作品,以拓宽学生阅读视野,提高阅读能力。

四、板书设计,明晰了文章的思路。

在板书设计方面,为了让学生更好的理解刘翔成功的第二个要素——不断累积的自信,我在黑板上画了一座大山,让学生根据刘翔梦想一步步的实现,完善板书,标示出不同时间里刘翔所取得的成绩与进步,直至翻越大山。在这一系

列过程中,究竟能看到一个怎样的刘翔?学生要感悟一种怎样的精神?我让学生根据自己对课文的理解,对刘翔精神的感悟,用自己积累的词语来表述,学生表达的词语都不错:坚持不懈.不畏艰难.勇于挑战.敢于超越……

资料摘要

4 翻越远方的大山优秀教学设计说课稿

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Q：4 翻越远方的大山优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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