3的倍数的特征教学设计第二课时｜教案在线预览

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大姚县高坪子完小“大姚教学范示”标杆教学教案科目:数学任课教师:张兴华教学内容:3的倍数的特征,课本P10例2教学目标:1、理解并掌握3的倍数的特征,会正确判断一个数是否是3的倍数。2、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,体验观察、探究、归纳总结的学习方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的倍数的特征

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2026-09-13 04:47:37

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学校：大姚县湾碧乡高坪子完小

3的倍数的特征教学设计第二课时

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2026-09-13 04:47:37

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关键词：3的倍数的特征教学设计第二课时

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大姚县高坪子完小“大姚教学范示”标杆教学教案科目:数学任课教师:张兴华

教学内容:3的倍数的特征,课本P10例2

教学目标:

1、理解并掌握3的倍数的特征,会正确判断一个数是否是3的倍数。

2、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,体验观察、探究、归纳总结的学习方法。3、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。

教学重点:掌握3的倍数的特征。

教学难点:会正确的判断一个数是不是3的倍数。

教学过程:

一、导入揭题:

1、复习:下列数中,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是2的倍数又是5的倍数?说说你的判断方法。

87 94 32 50 60 102 230 715 528 143

2、导入:我们已经掌握了2和5的倍数的特征,那么3的倍数又有什么特征呢?今天我们一起来探究这个问题(板书课题)

二、明确学习目标(在此处明确):

1、理解并掌握3的倍数的特征。

2、会正确判断一个数是否是3的倍数。

三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨:

标杆素材:1-100的数字及例2

学习活动要求:

1、请大家猜一猜:3的倍数会有什么特征?(学生的错误想法:个位是3、6、9的数既就是3的倍数。)

2、请找出30以内3的倍数。

3、观察3的倍数,你发现了什么?

4、想一想:12,十位上的1加上个位上的2和是几?这个和与3有什么联系?(这个和是3,刚好是3的倍数)

5、组内交流:是不是找出的那些数都有这样的规律呢?(各个数位上的和都是3的倍数)

6、刚才是从100以内数中发现了规律,得出了3的倍数的特征,如果是三位数甚至更大的数,3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。

7、自己写数并验证,然后小组交流,得出了同样的结论。

【学后反思】:

3的倍数有什么特征?(知识点:各个数位上的和都是3的倍数)

类比题:

P10“做一做”

【练后反思】:个位上是3、6、9的数一定是3的倍数吗?

四、强化训练,拓展延伸:

1、下面各数是3的倍数的画勾√,为什么?

87 125 690 8122 6150 17362 30108

2、我是裁判长。

①个位上是0、3、6、9的数一定是3的倍数。

②3的倍数一定是个奇数。

③用1、2、3这3个数组成的所有三位数都是3的倍数。

④一个数是3的倍数,这个数一定有因数

3、拓展训练

它们都是3的倍数,卡片上该填几?

(1)213□ 213□ 213□ 213□

(2)68□ 4□35 6□0□□□8

五、反思总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

教后反思:

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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