买文具第二课时教案

买文具

教材分析:课题选自北师大版小学数学三年级下册,本节内容在全册书以及单元的地位:元角分与小数《买文具》是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)三年级下第一单元的第一课时。

学情分析:这一阶段的学生以具体形象思维为主,加之这节内容是学生第一次学习小数,所以在教学过程中要从学生的生活实际出发,让学生在学习的过程中体会小数的意义,能从身边发现小数的使用,从而培养学生在生活中善于观察的兴趣和对数学的热爱,为后面继续学习小数作下铺垫。

教学目标:

1、结合买文具的情境,理解小数的意义,体会小数的特征。

2、能认、读、简单的小数。

教学重点难点:

重点是认读简单的小数,难点是明确小数的意义与特征。

教具学具准备:

教师准备:第2页的情境图;第2页试一试或者带一些人民币。

学生准备:剪下课本附页中的人民币图样。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:同学们我们刚度过了一个愉快的寒假,现在我们新的一学期又开始了,今天老师就要带同学们一起到文具商店看看买文具好吗?

师:(出示文具商店的缩略图:一枝铅笔0.5元,一把尺子1.06元,一个笔记本3.50元,一盒水彩笔16.85元)请同学们仔细看图,你能从图中发现哪些数学信息?在小组内把自己的发现说一说,然后老师将抽小组来汇报你们组发现的数学。(师板书课题)

师:抽小组汇报(铅笔0.50元,也就是5角;尺子1.06元,也就是1元零6分……)

师:我们其他小组是不是也发现了这些数学信息啊?

师:现在我们把同学们刚刚发现的数学信息整理一下,做个小练习(把每个笔记本_元_角;每把尺子_元_分;每支铅笔_角;每盒水彩笔_元_角_分;每支钢笔_元)

师:从实际出发引导学生发现价格标签上不同位子的数表示的意义不同

师:假如售货员阿姨不小心把面包标价牌上的小数点位置点错了,2.60元写成了0.26元,这样会造成什么样的后果呢?

(1)小组讨论。

(2)指名说一说,教师小结,特别强调小数点的重要性

二、学习新知:

师:同学们想一下,价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢?

师:同学们真聪明,那现在老师就要问问同学们了,你们发现我们价格标签上的0.50、1.06、3.50、8.00、16.85这些数与我们以前

学过的数相同吗?为什么?

生:不同,因为有个点。

师:非常好,这就是我们今天要认识的新朋友叫做小数。

师:同学们想不想知道我们的小数是怎样读的呢?来和老师一起来看看我们的小数到底该怎样读。

(1)教读小数(从同学们发现的小圆点入手,告诉他们这个小圆点在数学上就叫做小数点,并告诉同学们小数点左边的数是整数部分,读法和整数的读法一样,但是小数点右边的部分就是小数部分,就不能按以前学的整数那样读,而要按顺寻读。) (2)重复读。让学生自己从价标上选小数同桌之间互相读,有不会的就请同桌帮帮忙。

(3)师总结:像0.5、1.06、3.06、16.85、8.00…这样的数,都是小数。

三、巩固练习:

1、填一填,相信你能行。

(1)学生独立解答。

(2)师总结。

3、说一说

统计本学期教科书的价格,并与同伴说一说。

例如:数学7.40元,也就是7元4角。

4、游戏

用附页1中的人民币游戏,同桌一组,一个说元角分,一个用小数表示。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

生1:我知道了什么是小数。

生2:我学习会了小数的读法。

生3:……

板书设计:

买文具

像3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。

16.85

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小数点读作:十六点八五