资料摘要
第三课时教学内容:跷跷板教学目标:1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动,使学生逐步加深对轻重的体验与理解,学会一些比较的方法,体会轻重的相对性。2、通过简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。3、合作学习的意识,并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重点:学会比较的方法教学难点:渗透等量代换的思
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跷跷板第二课时教案(共3页)
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关键词：跷跷板第二课时教案(共3页)
正文
第三课时教学内容:跷跷板教学目标:1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动,使学生逐步加深对轻重的体验与理解,学会一些比较的方法,体会轻重的相对性。2、通过简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。3、合作学习的意识,并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重点:学会比较的方法教学难点:渗透等量代换的思想教学准备:多媒体课件、实物、投影仪等教学过程:一、创设情境,初步感知轻重。1、星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)(1)引导学生观察:小熊和小猴在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?(小熊重、小猴轻)(2)你是怎么知道小熊重,小猴轻的?(3)从这幅图中你还能看出谁轻谁重?(4)师小结:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题轻重)2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?二、实践操作,发展认知。1、用观察法比较轻重。(1)师出示一颗葡萄和一串葡萄,你能关于“轻重”提一些问题吗?并试着解决吗?(多的重,少的轻)(2)师再出示两颗葡萄和一个苹果,让学生提问和解决。(大的东西重,小的东西轻)(3)方法回顾。刚才我们用什么方法比较?(观察法)2、用掂一掂的方法比较轻重。(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻
谁重?(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说的对呢?请学生上来用手掂一掂,再把你发现的结果告诉大家。(3)请2—3名同学上台掂一掂。(4)教师把文具盒里的文具取出来,再请2—3名同学掂一掂,说出谁轻谁重?为什么?(5)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说,再交换东西掂一掂。(6)教师小结:文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重,我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。(7)小实践:再选择桌上的其他东西掂一掂,比一比,与同学交流一下。3、用称一称的方法比较轻重。(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。(2)猜一猜:谁轻谁重?掂一掂:谁轻谁重?不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同,怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?(3)小结讨论:你们能想出哪些办法?(4)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法,教师把苹果和梨分别放在天平的两边,让学生观察,现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗?(5)分小组活动。拿出你们身边的学习用品,选择其中的两样,先猜一猜,再掂一掂,再后称一称,说说谁轻谁重。(6)教师小结:从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重,我们发现要想准确地知道谁轻谁重,称一称是最好的办法。(7)出示一大块塑料泡沫和一小块铁。①说一说:谁轻谁重?为什么?②再掂一掂、称一称。③明确:比较轻重,不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻,一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。
三、巩固练习,深化认识。1、出示练一练第1题。学生独立完成,说说怎样判断的。2、第2题。独立完成,再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重,说明一个西瓜就比一个菠萝重,如果学生不能理解,可用实物演示一下。3、第3题。让学生在小组内说说谁最轻?谁最重?为什么?4、第4题。有一定的难度,不要求所有的学生都能独立完成,可先让学生充分展示自己思考的过程,再引导学生分析。四、布置作业:课本23页第2题。教学反思:
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