资料摘要
《下课了》教学设计教学目标:1、在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。2、知道在比较高矮(或长短、薄厚)时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作交流比一比的方法,并尝试解释自己的思考的过程。教学重点、难点:经历比较高矮、长短、薄厚
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跷跷板教案设计（一等奖）(共3页)
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关键词：跷跷板教案设计（一等奖）(共3页)
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《下课了》教学设计教学目标:1、在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。2、知道在比较高矮(或长短、薄厚)时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作交流比一比的方法,并尝试解释自己的思考的过程。教学重点、难点:经历比较高矮、长短、薄厚的过程,掌握比较的方法。教具学具:几根长短不一的绳子。跳绳教学过程:一、谈话导入1、同学们,你们下课都玩什么游戏那么热闹啊?生1:跳绳生2:抓人„„师:这么多种游戏啊!一定很好玩。但要注意安全哦。同学们,淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏,你们想不想去他们学校看看?生:想。师:那我们一起大声喊出“下课啦”,让淘气他们出来玩吧。生齐喊:下课啦!(出示主题图)师:看,他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么?生:他们有的在比身高,有的在跳绳,有的在比身高,有的在踢毽子,还有的在修凳子。师:是啊,他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们,看看是谁?二、实践操作,发展认知师:原来是老师,她说想考考我们,看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章,就有奖品哦。想不想要?第一关:比高矮1、(出示比高矮图片)这两个同学在干什么?生:在比高矮。第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判,他们两个比,谁高?谁矮?
生1:他们一样高。生2:不对,男孩子偷偷垫脚尖了,不能比。师:那怎样比才是正确的呢?生:两个要站在同一水平线上,站直了比。谁在上面谁高,谁在下面谁就矮。老师演示并小结。2、体会高矮是相对的师:我们也来做比高矮游戏,谁愿意来?(提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上,站直了比。)三名高矮悬殊大的一些学生上台。教师引导学生比较三名学生的高矮,体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关,老师给我们签一个奖章,叫“高矮”。第二关:比长短第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是你有什么办法可以比一比他们的跳绳,谁长?谁短?师:跳绳我们自己也有。四个同学一组,摆一摆,看看怎样才能正确地比出长短,不出错。要注意什么?反馈师:谁来说说,你要怎么比?生:要先对齐,拉直了再比较。师:请你大声告诉这两个同学,让他们照着你说的方法比一比。师:恭喜你们,又获得了一个奖章,叫做“长短”第三关:选钉子老师要修凳子,有三个钉子,请同学们认真想想选哪个钉子合适?为什么?生:第二个。因为木板很厚,第一个太短了,第三个太长了。只有第二个刚好合适。出示另外两个不同厚度的木板,选钉子。师:恭喜你们,又获得了一个奖章,叫做“厚薄”。恭喜你们闯关成功,等到了老师的奖品,每人一朵小红花,下课找老师领。
三、课堂练习还想不想闯关?我们一起去闯闯智慧岛吧。(21页练一练)1、快速回答第1题2、第2题问:为什么?生:因为第二条绳子没有拉直3、第2题演示:线越短绕的圈数越少,越长绕的圈数越多。圈数越少绕的线越短,圈数越多绕的线越长。4、第3题汽车能从桥下通过吗?说说为什么5、第3题谁最高?谁最矮?没有在同一水平线上,你有什么办法比高矮?引导学生寻找参照物横线。数数占几行?6、同样是没有在同一水平线上,怎样比这些笔谁长谁短?从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。7、提示正方形四条边都一样长。引导数线段。四、全课小结今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说?(比高矮要站在同一水平线上,站直了比。比长短要先对齐,拉直了再比较。)
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