资料摘要
结合过春节家家吃团圆饭的情境,给学生渗透从小对中国传统佳节要有仪式感。《可爱的校园》教学设计教学目标:1.通过创设学生喜闻乐见的情境,使学生产生学习的兴趣,感到数学不是枯燥的,使他们从一开始就喜欢上数学。2.通过观察情境图,初步认识10以内的数,对10以内的数有初步的感知。3.经历对10以内的数进行
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可爱的校园教学设计一等奖(共2页)
未知
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关键词：可爱的校园教学设计一等奖(共2页)
正文
结合过春节家家吃团圆饭的情境,给学生渗透从小对中国传统佳节要有仪式感。《可爱的校园》教学设计教学目标:1.通过创设学生喜闻乐见的情境,使学生产生学习的兴趣,感到数学不是枯燥的,使他们从一开始就喜欢上数学。2.通过观察情境图,初步认识10以内的数,对10以内的数有初步的感知。3.经历对10以内的数进行不同方法排列的过程,培养思维的灵活性、发散性。4.联系生活实际,(如:过年吃团年饭,数家里的人数、桌上的摆的盘子数、碗的个数)使学生体会生活中处处有数学,激发起学生对大自然、对生活的热爱及增强传统佳节的仪式感。教材分析:本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课,因而,我根据他们的年龄特点,以讲故事的形式进行教学,使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难,根据这一情况,我打算给学生充分的时间和空间,使他们敢于表现,树立学习的自信心,享受到成功的喜悦。另外,对于教材中的一大幅插图,学生观察有一定的困难,因此,在观察的方法与顺序上需要教师的指导;同时,教学与生活相结合也是本节课的重点。带学生去观察身边事物的个数,可以使学生将数学与生活紧密地结合起来,体验到数学就在我们身边。教学过程:(一)创设情境,故事导入师:小朋友们,今天,我们学校开学了。在一个大森林里,有一些小动物非常羡慕你们,它们也建了一所动物小学,今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?生:(异口同声地)想。师:好,那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2~3页插图)(二)尝试探究师:请你们先仔细观察这幅图,你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。(学生互相说)师:谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)生1:我看到图中有小松鼠、蝴蝶。生2:我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇,还有字。(教师边听边贴出对应的图片)师:在这些美丽的图画里面,还有好多数学知识呢,你们能数一数吗?生:能。师:分小组数一数,看看哪组数得又快又全。(学生前后4人为一组认真地去数,他们有的先数小熊的个数,也有的先数小兔子,还有的先数小鸟的只数,当数的结果不一样时,又重新去数,每个学生都积极地参与,课堂气氛相当活跃。)师:谁愿意向大家汇报你数数的结果。生:我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。(教师边听边写在对应图下面。)
(三)自主发现师:这些事物可以用10以内的数表示出来,你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队,说说你是怎么想的。生1:我给它们从小到大排,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。生2:我还可以按从大到小排队,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。生3:我给它们排成两队,单数一队,双数一队。1,3,5,7,9,2,4,6,8,10。(学生边说边挪动图片。)师:你们想出了这么多好的方法,真棒!咱们来读一读不同的排列结果。(大家一起读)(四)实践活动1.师:刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物,那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?生:能。师:谁能试着说一说。生1:教室里有6盏灯、2个电扇。生2:4扇窗户、1块黑板、2个板擦。生3:同学们带来8辆玩具车。生4:有5个变形金刚、3个布娃娃。生5:我铅笔盒里有10枝铅笔。……2.师:你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?(教师带领学生分小组到操场上去数)(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠……)(五)归纳总结师:通过刚才的活动,你们高兴吗?你们学会了什么?生1:我看到了小动物上学的情境,数了它们的个数,还给它们排了队。生2:我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。生3:我数了操场上有10棵树。生4:我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。师:那你们说,在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?教师提示:每逢过年,家家都要吃团圆饭,你能说说去年你家吃团年饭的情境吗?有多少人参加?有几个菜?等等。
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