快乐的家园公开课教案（教学设计）(共2页)｜教案在线预览

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快乐的家园学习目标:1.具体的情境中开展数数活动,帮助学生理解“1”可以表示一个个体,也可以表示一个群体。2.用迁移的方法,认识2.3.4.表示的意义。3. 培养学生语言表达和说理能力。重点:认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。难点:理解1.2.3.4表示的群体意义学习过程:一、情境导入师:小

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的家园

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2018-04-26 16:44:00

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学校：湖北省武昌实验小学

快乐的家园公开课教案（教学设计）(共2页)

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2018-04-26 16:44:00

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关键词：快乐的家园公开课教案（教学设计）(共2页)

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快乐的家园

学习目标:

1.具体的情境中开展数数活动,帮助学生理解“1”可以表示一个个体,也可以表示一个群体。

2.用迁移的方法,认识2.3.4.表示的意义。

3. 培养学生语言表达和说理能力。

重点:认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。

难点:理解1.2.3.4表示的群体意义

学习过程:

一、情境导入

师:小朋友们,老师介绍一位小朋友给你们认识,瞧!他来了,他叫小蛋(出示教材p4)今天,小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩,你们想去吗?那好我们就来帮小蛋解决问题吧?

二、探究体验

活动(一)

1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)

2.你们有什么好办法帮助他吗?

活动(二)

1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。

2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)

3.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?

5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?

(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)

活动(三)

我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?

活动(四)

1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。

2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)

3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?

4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)

方法一: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二: 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三: 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

(学生说出其中一种,台上小队员排队)

5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?

6.请同学扮演小记者,向运动员提问。

7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?

(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。

三、小结全课

1.这节课你学到了什么?

2.你打算向谁学习他的什么优点?

板书设计:

快乐的家园

个体这类个体的集合

1可以表示

很大的物体很小的物体

关于本教案的常见问题

Q：快乐的家园公开课教案（教学设计）(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的家园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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