送元二使安西优质课一等奖教案

古诗二首

___送元二使安西

教学目标

1、在反复诵读与融情想象中,感受借景抒情的表达方式,体会诗人内心的独特情感。

2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。

3、有感情地朗读课文,激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点

在反复诵读与融情想象中,咀嚼和揣摩重点诗句的意味。感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。

教学难点

在送别主题古诗的对比阅读中,感受借景抒情的表达方式,体会诗人内心的独特情感,激起对祖国诗歌的热爱之情。

教法

讲、读、思、议

学法

初读悟意悟情悟法悟人

教学具准备

收集送别诗。

一:复习导入

1. .回顾上节课我们是用什么方法学习这首诗的

2.有感情的背诵《别董大》。

3.你觉得这首诗值得我们记忆的名句是哪一句?为什么?

师:是啊,人生自古伤离别。送别主题的古诗我们学过的还有很多,今天大家共同学习《送元二使安西》、通过本节课的学习,请同学们比较一下,看看这些古诗之间有什么相同与不同的地方?

板书课题(生齐读)

二.新课探究

学习《送元二使安西》

1.解题学生读读题目《送元二/使安西》

送:送别元二,王维的好朋友使:出使安西,安西都护府2.王维的好朋友是元二,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)

3.谁再来介绍一下作者王维的生平呢?

王维(701-761),字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。

4.范读(指导关键字词)

5.自由读,指名读(正音,评读),齐读,纠正读。

6.悟意:交流读懂的内容

渭城朝雨浥轻尘:渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)浥:湿润(注意字型)轻尘:尘埃(注意“尘”字的

“小”没有勾)解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

客舍青青柳色新:客舍:旅店。新:焕然一新。解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小结:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。

劝君更尽一杯酒:劝:请。君:对人的尊称,表示“你”的意思。更尽:再饮完。解释:请你再喝完一杯酒。师:从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍)

西出阳关无故人:西:向西行走。故人:老朋友。阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结:从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)

谁能完整地说一下整首诗的意思。

总结全诗。

5.诵读悟诗情

(1)复习诵读方法。

学完古诗,应该做什么呢?(诵读,悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)

(2)现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读这首古诗。

(3)汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?

(4)让我们一起有感情地读一读这首诗。

三、当堂练习

比比谁的反应快

1.___________________,客舍青青柳色新。

2.使:________。

3.浥这个字读________。

4.柳树的颜色是________。

5.古诗前两句是写景还是写送别的?

6.这首古诗表达了作者什么样的感情?

同学们反应都很快,有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。

四.总结对比

比较这两首诗有何异同。

五.课外拓展

1、你们还记得以前学过的送别诗吗?

2、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

3、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

六.总结

一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读,感受作者的思想感情。

七.作业设计

1.有感情地背诵古诗。体会诗句表达的不同情感。

2.背诵自己喜欢的送别诗。

板书设计

送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘,

写景

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,抒情

西出阳关无故人。 反衬烘托

依依惜别之情直抒胸臆