养花教学设计(教案)

六年级语文下《养花》教学设计教学目标:

1.理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。

3.学会本课生字、新词,会用“乐趣”“置之不理”造句。

4.完成课后“练笔”的作业。

5.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.理解课文的思想内容。

2.体会文章总分总的结构。

教学难点:

理解课文的思想内容

教学过程:

(一)揭示课题。

花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,有的人更爱养花。哪些同学自己养过花,是怎样养花的?

请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。养花是件非常有乐趣的事,那么这其中都有什么乐趣呢?让我们一起走进课文,看一看老舍先生是如何养花,如何感受养花的乐趣的?(出示课件1)(板书:养花)

请同学们欣赏花草图片,谁能说出它们的名字?谁能说出它们的特点?(出示课件2,3)

作者介绍:(出示课件4,5)

(二)检查预习。

1.学习生字(出示课件6)

指导学生“秉”字的写法“ ”;“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。

2.查字典并结合课文内容解释词语。(出示课件7,8,9)

学生通过查字典了解词语的意思后,结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。乐趣:使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。

计较:计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。计较读j@ jiao。奇花异草:稀有罕见的珍贵花草。

霜冻:靠近地面的气温降到摄氏零度以下,使植物体受到冻害的天气现象。

置之不理:置,放;理,过问;之,它,本课指花。在课文中的意思是把花放在一边,不去管它。

自生自灭:由它自然生长,自然死之。意思是任其自然生长,不加过问。关切:关心。

一来二去:形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。

门道:门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。

三年五载:载,年。三年五载指好几年。

不利于行:不便于走路。

循环:事物周而复始地运动或变化,课文中指工作一会儿就到院子里看看花,再工作一会儿再去看看,不断地这样重复下去。

有益身心:有益,有帮助;身心,身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。

胜于吃药:比吃药的效果还好。

真理:真实的道理,即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。

昙花:一种常绿灌木。花大,花瓣外面呈淡红的紫绛色,中间纯白色。夜间开放,开花的时间极短。可供人观赏。

秉烛夜游:举着蜡烛在夜间游赏。

赠给:无代价地把东西送给别人。

菊秧:菊花的幼苗。

(三)阅读课文,找出中心句

1.教师范读课文。学生边听边认真看课文,进一步加强对生字、新词的记忆与理解,并画出不理解的词句。

2.学生默读课文,找出中心句(出示课件10)

3.回想一下,“乐趣”一词是什么意思?

(使人感到快乐的意味)

课文的作者把什么当作生活中的乐趣?(养花)课文中心句是从哪几个方面说养花的乐趣的?(出示课件11)

生活是丰富多彩的,在你的生活中,有什么事给你带来过乐趣?

(读书、下棋、踢球……)

4.在理解词意的基础上,用“乐趣”造句。

你能不能用“乐趣”这个词造个句子?

(读书可以丰富知识,是一种充满乐趣的事。踢足球能锻炼身体,也给我的生活带来了乐趣……)

学生在造句时,有些会仿照课文中的句式,造出“我把……当作生活中的一种乐趣”的句子,对此教师可以给予肯定,同时鼓励学生采用自己的方式进行表达。教师在辅导学生造句时,应当让学生懂得“乐趣”是积极的,正面的快乐情趣,不能将消极的事物当作乐趣。

5.课文从三个方面写了养花的乐趣,每一方面内容各在文中的哪一部分? (出示课件12)

(四)再读课文,理解课文内容。

1.有感情地大声朗读,思考:作者为什么“喜”和“笑”?又为什么“忧”和“泪”?为什么把“忧”和“泪”当作是养花的乐趣?(出示课件13)

学生讨论归纳:(出示课件14,15)

2. 抽学生读第五、六自然段,其他同学思考:

第五自然段可分为几层意思?五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有何好处?(出示课件16)

学生讨论归纳,(出示课件17)

3.归纳学习方法(出示课件18)

4.课文是怎样有条理的讲述“我”养花的乐趣的?默读课文,归纳(出示课件19)

想一想:

第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用?(出示课件20,21)

(五)有感情地朗读全文,加深体会,总结文章的中心思想。(出示课件22)

(作者通过自己的养花实践,切身体会到养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识。)

(六)课外延伸

1.学习了老舍先生的这篇文章,使我们平添了几分对花草的喜爱。生活中,同学们养过或看到过不少花草,哪些花草引起了你的喜爱,它有什么特点,你为什么会喜爱它?

(学生回答,相互启发思路)

2.请写一篇读《养花》有感(出示课件23) (七)作业。

将读后感修改整理后抄写在作文本上。