4 翻越远方的大山ppt课件教学实录

4.《翻越远方的大山》

第一课时

教学目标:

1. 会写本课10个生字,认识绿线内的7个生字,理解“奢望、遗憾、呐喊、风驰电掣”等由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感知主要内容,理清文脉。

4. 初步感知刘翔不断进步,不断超越自我的进取精神。

教学重点:

1.流利地、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

理解课文内容,学习刘翔坚持不懈地努力,超越自己的精神。

课前预习:

1.自读课文,标自然段节号,文中句子要读正确,读通顺。

2.自学生字,划出新词,并给生字组词。

3.查找疑难词语意思。

教学准备:

多媒体课件、有关刘翔的文字、图片、视频。

教学课时:两课时

第一课时

教学过程:

一、新课导入

1.播放刘翔夺冠图片。

2.你认识他吗?你对他有哪些了解?他从事的是哪一项运动?

(学生举手回答,师检查课前预习情况;出示跨栏图片并简单介绍)

3.补充出示刘翔资料。看完这些资料,你想对刘翔说些什么吗?

4.师:同学们的赞美都是由心而发,然而你们知道吗?在鲜花与掌声,在成功和喝彩的背后往往是常人难以想象的艰辛和汗水,2004年,“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》,(出示封面图片)书中就讲述了他一路走来的曲折过程。

5今天我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:4.翻越远方的大山)。

6.齐读课题。

7.师提问:谁翻越大山?大山是谁?(指名回答)

师出示:刘翔和阿兰·约翰逊的图片,并简单介绍约翰逊。

过渡:刘翔到底是如何翻越这座远方的大山的?让我们一起走进课文。

二、初读感知

1. 自由读课文,出示要求:

(1)一边读,一边画出生字词并注音。

(2)读准字音,读通顺句子,遇到难读的多读几遍。

(3)画出不理解的词和句子,作出标记,联系上下文或查字典解决。

2.检查字词。

(1)出示生字:跨栏赛腊雅际隐绩纪呐

(指名分别各读一行。注意”赛”平舌音,齐读,开火车读。)

(2)读准字音:跨栏决赛希腊雅典国际隐隐呐喊成绩纪录奢望遗憾屡屡大阪翻越祝贺约翰逊风驰电掣

(指名读,要读得紧凑、有节奏;分男女比赛。)

(3)理解词意:

奢望:过高地希望。

遗憾:不称心,令人惋惜。

呐喊:大声喊叫助威。

遥不可及:距离很远,不能到达。

风驰电掣:像风奔驰,像电闪过,形容速度非常快。

3.指导书写:

(1)哪个字最容易写错,你怎么记住它?(例:纪右边是己不是已)

(2)学生描红,上台临写。

(3)老师巡视,提醒学生注意书写姿势。

三、再读课文,理清脉络

1.阅读全文并思考:

全文共多少个自然段?可以分为几个部分?

(请几位学生分别读一个自然段读了后,说说课文讲了一件什么事、是按什么顺序写的?找到相关词语圈出来。)

师评价(不好的地方示范,可见文章读好,需要理解)。

2.默读课文,刘翔翻越远方的大山时经历了怎么的过程?(小组讨论) (师板书:遥不可及——站在山脚下——成功翻越)

(1)学生依据这三个小标题,我们能不能按照这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢?(把课文分成三大部分,这叫段意串连法。)

(2)全文分段:

第一部分(1—2自然段):主要写刘翔刚练跨栏那会儿,把约翰逊当成一座遥不可及的大山。

第二部分(3—7自然段):写刘翔经过不懈努力,终于来到了“大山”

脚下。

第三部分(8—11自然段):主要讲刘翔成功翻越了远方的大山,最终战胜了约翰逊。

板书过渡:从目标遥不可及到一步步坚持不懈来到山脚下,直至最后自信成功翻越,其中的艰难可见一斑。

四、本课小结

思考:是什么使得刘翔最终超越了约翰逊,超越了梦想?

师小结:那么刘翔到底是怎样一步一步来到山脚下的?在翻越过程中又遇到了哪些困难?在翻越的过程中他表现出来的哪些品质值得我们学习?我们下节课继续一起学习。

五、作业

1.抄写课后词语两遍。

2. 选作题:读读《我是刘翔》,真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。

教学板书:

4 翻越远方的大山

遥不可及→站在山脚下→成功翻越

(目标)(坚持)(自信)