16 跟踪台风的卫星优质课一等奖教案

16跟踪台风的卫星(第二课时) 董家湾小学王建坤教学目标:

1、通过课外收集,观看视频,使学生了解台风、卫星的一些相关知识。

2、通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。

教学重点:

通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

教学难点:

了解第三代气象卫星的作用,激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,今天我们继续学习课文—— [齐读课题 ]。

我们一起来回忆一下台风和卫星初次相遇时的情景。

2、复习第 1~2自然段:出示台风和卫星的对话。

3、台风和卫星第一次会面,我们知道了台风的狂妄,卫星的自信,今天让我们再次走进他俩,看看他们进行了怎样的较量。

二、精读赏析,细读感悟:

过渡:小小的卫星态度坚决地时刻跟踪监视台风,他说到做到了吗?请同学们用自己喜欢的方式读课文第 3—— 7自然段,思考:

(一)出示自读要求:

自由朗读 3-7小节,用“”划出直接描写台风的句子,用“——”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?

(二) 、第一回合:

1、谁来说说你找到了哪些描写台风的句子?

“小东西! ”台风狂怒地嚷着, “你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

台风正在干什么?威胁卫星过渡:台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么狂妄自大,可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,还说要时刻跟踪它、监视它,直到她消失为止, 想想台风此时的心情。你们看, 台风可生气了, 书上哪个词语写出了台风的恼怒? (板书:狂怒)

什么是“ 狂怒” ?谁能读好这个词。 (评:我感觉到你怒发冲冠,快要疯狂了) 台风真的那么厉害吗?让我们一起来看这样一段视频。

2、这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。” 你还能继续替他说说吗?

练习:鸟儿见我,兔儿见我,见我。是呀,这台风见大家这么怕他怎能不得意、狂妄呢?再读。

你们还注意没有,“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?

再读台风的话。

3、面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)

让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。

“可我偏偏爱跟着你走„„”

从这个词你能看出什么?

4、真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。指导朗读,读出卫星的执着和坚定。

师:好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星!

过渡:台风会善罢甘休吗?台风是这么说的,他又是怎么做的呢?你找出了什么句子? 师生接读:台风狂暴地跳起来,生:对准气象卫星猛扑过去。

5、他有没有成功啊?卫星又用什么办法对付他的?

“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面 300千米的高空,他再蹦跳也不管用。”学生谈体会。

6、台风和卫星较量的第一回合谁赢了?

(三) 、第二回合

1、台风可狡猾了, 眼看对付不了卫星, 又想了个什么招呢?谁来继续交流你找到的句子? 生读第 5自然段。好让我们看看他们的第二回合。

哼,我要把你甩掉! ”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

台风想到了什么招啊? (甩掉) 师:你要把他甩掉,态度如此坚决,肯定,你再来读一读。

台风甩掉了吗?从哪句话中看出来的?

2、生质疑, 体会台风满以为把卫星甩掉了, 但卫星却不放松地紧跟它。

3、你们可真能干,老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“ 哼,我要把你甩掉! ”“ 想甩掉我?没门儿! ” 指名朗读。

台风想甩掉卫星,谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了?

(四) 、第三回合:

1、台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了!让我们继续交流(第 6自然段) 。

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。从这一句话中你知道了什么? (你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情?)

台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌?从哪看出? “谈笑风生” 你能说说它的意思吗?在文章中什么意思? 再读。

2、想像练说。

3、城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

你这么自豪是为什么啊?采访小卫星。男生读,女生读。

所以说当台风想袭击城市, 甚至想毁灭城市的时候, 小卫星早就向人们报告了他的行踪, 人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。 (板:早报告)

第三回合谁赢了?

(五) 、总结过渡:当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星站在 300千米的高空,台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。

再读

小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营吧。引导最后一句, “紧紧跟踪着,监视着……”从这个省略号中你能体会到什么?这样一次较量刚结束,后面的较量会很多,小卫星会一直工作下去。

读好最后一句。

3、分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,你想对这颗小卫星说些什么呢?你能用一些好词来夸夸他吗?

请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的 3-7小节中的对话部分。男同学们,你们要读出台风的——狂妄自大,女同学们,你们要读出卫星的——坚定负责,准备好了吗?

(六) 、拓展延伸

播放卫星图片, (利用互联网,查找卫星运行时的图片,通过视觉冲击让学生体会卫星为类所做出的贡献,情感进一步深化)

板书:

16、跟踪台风的卫星

狂怒谈

狂暴笑

狂奔风

疯狂生