巩固应用教学设计第二课时

《巩固应用》小学数学义务教育课程标准实验教材北京师范大学出版社

一年级上册整理与复习第二课

设计者:法库县东湖小学鞠婧

巩固与应用

课题名称:义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级上册整理与复习第二课时《巩固应用》。

教学年级:一年级

课型:复习课

一、教学内容分析

1.教学主要内容

本节课是在学生学习了10以内的加、减法和比较的的基础上进行教学的。教材在这里通过练习题的形式为孩子们对前三单元的知识点进行了总结归纳,其中1、2、3、4题是第一单元《生活中的数》的内容;5、6、7题的是第二单元《比较》的内容,第5题是比较重量,第6题是比较高矮、长段,第7题是比较多少;8、9、10、11题是第三单元《加减法》的内容,11题属于拓展题,不要求所有同学能独立完成。

2.教材编写特点

《巩固练习》的教学是在已经学习了数10以内的物体的数量以及如何用数的形式表示10以内物体的量,学习了比较具体数量多少的教学活动和10以内数的加减法及其应用的基础上进行教学的,为以后学生学习20以内加减法及其应用奠定了基础。

教材的编写意图是让学生通过整理和复习,查缺补漏,使所学知识系统化,提高解决实际问题的能力。

本节课教学内容的特点是三个单元的内容同时出现,习题以精美的图画出现,提高了学生的学习兴趣。教材具体的生活情境,鼓励学生从发现数学问题,抽象出算式,以进一步体会加减的意义,发展学生解决简单问题的意识和能力。3.教材内容的数学核心思想

加法、减法的实际问题的核心数学思想是,把有可能解决的或未解决的问题,通过转化过程,归结为一类较易解决的问题。而数学知识联系紧密,新知识往往是旧知识的引申和扩展。让学生面对新知会用化归思想方法去思考问题,对独立获得新知能力的提高无疑是有很大帮助。

4.我的思考

学生在复习过程中,既要注意对基本概念、基本要点、基本规律、基本原理等知识点复习,也要注意对原则规则、方法步骤等知识的复习。前者主要是理解,也需要记忆;后者首先是记忆,其次是运用。前者帮助学生完善自己的知识结构,提高认知水平;后者帮助学生解决实际问题,提高基本技能。

二、学生情况分析

1.知识点分析

《巩固练习》的教学是在已经学习了数10以内的物体的数量以及如何用数的形式表示10以内物体的量,学习了比较具体数量多少的教学活动和10以内数的加减法及其应用的基础上进行教学的,为以后学生学习20以内加减法及其应用奠定了基础。

2.已有经验分析

《巩固练习》是在学生已经学习了三个单元的内容基础上的复习课,之前已经对10以为数有了实质性的基础,在起点上进一步的学习加减法可以对他们的学习有一定的帮助。学生在生活中已积累了有关的活动经验,并有一定的计算能力,具有初步的提出问题和解决问题的意识和能力,这节课可以让学生把该知识迁移过来,思考问题的方式转换一下,培养学生初步的逻辑思维能力。

3.困难分析

“解决实际生活总的问题”一直是低年段教学中的难点,特别是一年级的孩子,理解起来有一定困难。通过复习提高学生解决实际问题的能力,10以内数的计算多数学生都掌握的较好,应加强解决问题这方面能力的培养。

4.兴趣、学习方式和学法分析

由于《巩固练习》是复习课,学习时一定会有熟悉感,加之我的教学设计所创设的情境教学,学生的兴趣会很高,一定会积极主动的投入到自主探索、合作交流的学习中。

一年级的学生活泼好动、富有丰富的想象力,所以在教学中,我设计了个各种有趣的、开放的活动,激活学生的思维,激发学生的学习热情,让他们积极参与,主动学习。同时在教学中注意独立思考、小组交流的学习形式的交互运用,以达到发展学生的智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步推理能力的培

养。

5.我的思考

在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来,在加强学生计算能力的同时,更侧重学生解决实际问题能力的训练。一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力,但计算枯燥泛味,反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。所以在教学中,我设计了各种有趣的、开放的活动,激活学生的思维,激发学生的学习热情,让他们积极参与,主动学习。

三、教学目标分析

根据本课的设计理念和教学内容,结合学生的实际,我制定了以下教学目标:知识与技能:

1、通过回顾梳理进一步了解学生的数数情况,通过学生操作,进一步知道“同样多、多、少”的含义,以及长、短与高、矮的含义,加深理解加减法的意义

2、学生在看图过程中中,能正确列式并进行计算,巩固10以内加减法的计算。

过程与方法:经历整理与复习的过程,初步形成归纳、整理知识的能力。在练习的过程中,培养学生良好的学习习惯。

情感、态度与价值观:通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的学习习惯,体会数学与生活的联系密切联系。

教学重、难点:

重点:巩固10以内各数的大小、顺序,知道“同样多、多、少”的含义,以及长、短与高、矮的含义,熟练掌握10以内加减法及应用。

难点:沟通知识之间的联系,初步形成归纳、整理知识的能力。

四、教学资源

教师准备:多媒体课件。学生准备:思维导图整理知识点。

五、教学活动

六、板书设计