吾腰千钱板书设计及设计说明

《吾腰千钱》教学设计

邛崃市文昌小学李慧

教学目标:

1、介绍作者生平,积累文学常识。有感情朗读,培养诵读古文的语感与技巧。

2、自读自悟文章,理解寓言中所蕴含的深刻道理。

3、借助译文,弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力。

4、抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。

5、在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重点:

有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

教学难点:

由现象到本质,让学生联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实意义。

教法:质疑、引导、启发

学法:自学、探究、交流

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,切中主题。(5分)

1、同学们,我们来做一道有趣的选择题,(出示课件,上面分别写着“A——

生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”)那么,同学们你最喜欢哪个?为什么?请陈述理由。,

今天,我们来学习一篇课文,文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”,怎么回事呢?让我们共同学习《吾腰千钱》(出示课题)

2 、读课题、解题。请大家齐读课题。解题:“吾腰千钱”——“我腰上带着上千个铜钱”。

二、温习翻译句子的基本原则:

①.尽量忠实于原文,即先逐字逐句地翻译,尽量不要漏掉。②.保证句子的通顺,即在(第①步)的基础上加以适当的增删,以使句子更加通顺。③.尽可能的使句子适合上下文和现代文的表达,即有时要调整一下词语的顺序,使表达力更强。

三、初读。(4分)

1、简介作者。

同学们知道这篇文章谁写的吗?大家了解他吗?好我们一起来了解一下他。(出示课件,简介柳宗元)

柳宗元,字子厚,著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家,唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为《柳河东集》。因为他是河东人,人称柳河东,又因终于柳州刺史任上,又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物,并称“韩柳”。在中国文化史上,其诗、文成就均极为杰出,可谓一时难分轩轾。

2、用自己喜欢的方式,自由地读课文。要求:读准字音,读通课文,读得

字正腔圆。

3、好了,同学们都会读吗?能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。(出示课件,给汉字注拼音)

4、检测词义预习情况。

5、齐读文言文。

四、指导朗读。(5分)

1、师范读课文,(出示课件,带有图片的课文)学生评价。

2、师读文言文,学生读现代文。(出示课件,原文)

3、我想让我们班的女生读文言文,男生读现代文,比一比,看谁读得好?

4、同桌之间互对读文。

5、好了!下面我们玩一个互动游戏。有我先开始,我说一句古文,我指名让同学回答。等你回答对以后,你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答,回答不对的可以找人帮忙,记住吗?好了!开始!)

6、同学们文言文和现代文都读了,下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗?(出示课件,单个字,指名学生理解字意)

7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么?(古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话,这就是我国古代文字的精炼之处呀) 8、谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事?(一个擅长游泳的人,要钱不要命,以至于溺水而死)

过渡:一个擅长游泳的人最后却溺死了,这是怎么回事呢?

五、理解课文:(15分)

(一)出示自学提示:

(1)默读文言文。

(2)用红色“ ___ ”勾画出“溺水者”的语言和动作,并分析人物性格,批注。

(3)用蓝色“___”勾画出同伴的语言和动作,并分析人物性格,批注。(批注提示:这里是……的语言描写或动作描写,描述出当时……情景,讽刺或体现了……的性格。)

(二)自学,后小组交流

(三)全班交流

1、(1)溺水者语言描写:

“吾腰千钱,重,是以后。”(出示课件,吾腰千钱,重,是以后。)齐读这句话。师:腰上可是缠着千枚铜钱,那分量可不轻。再读。

这句话是什么意思?读译文。

(2)找出描写动作的句子:

不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。

(出示句子)齐读这两句话。

“摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头,心里会怎么想呢?(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。)

(3)你觉得溺水者是个怎样的人?

(他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。) 2、(1)同伴语言:

①“汝善游最也,今何后为?” ②“何不去之?”

③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”

(出示课件:①“汝善游最也,今何后为?” ②“何不去之?” ③“汝

愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”)

(2)指导朗读。

句①师指导读:“当他拼命划水,却游得很慢时,同伴心中是多么疑惑呀,

读。”来一起读。“同伴心中是多么奇怪呀,再读。” 句②师指导读:“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时,同伴是多么着急

呀,齐读。” “同伴是多么焦急呀,再读。”

句③师指导读:“当他还在水里挣扎时,已经上岸的同伴更是心急如焚,

齐读。”“同伴忍不住质责他,再读。”

(3)你认为此时他的同伴的心情怎么样?(焦急,关切)

(4)文中的主人公是溺水者,那为什么要写他的同伴呢?

(用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。)

3、分角色朗读。

过渡:让我们来分角色朗读,再从对话中体会人物性格。

(1)指名朗读。(师:谁来扮演溺水者?谁来扮演同伴?谁来读

叙述部分?)

(2)分男女生朗读。(男生读“溺水者”的话,女生读同伴的话,请

一生读叙述部分。)

(3)男女生交换读。

师评:我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急,溺水者的贪婪

与固执。

4、这则寓言讽刺了哪一类人?告诉了我们一个什么道理?

这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过分贪图钱财,甚至把钱财看得重于生命的人,必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。

六、拓展延伸,深化主题。

1.在四年级上册的“金钱”那一单元中,我们曾做过一个练习,续写:钱能买到药品,但是买不到健康;

钱能买到钟表,但是买不到时间;

钱能买到书籍,但是买不到知识;

钱能买到礼品,但是买不到朋友;

钱能买到……,但是买不到……;

现在,老师想你们对金钱有了更深地了解,我们重新把这个练习拿来写进自己新的体会,然后改写,尝试用“珍惜”一词表达上述意思,如“得了病,钱很重要,但是没病前健康更值得珍惜。”……

2、师小结:是呀,喜爱金钱,无可厚非;追求利益,理所应当,一个懂得人生价值的人,绝不会把金钱作为首选目标。要知道,生命才是人生最大的财富。让我们将眼光放得更远一些,珍惜世界上那些更为美好,更为重要的东西吧!

板书设计:

吾腰千钱

（唐）柳宗元

溺水者

（爱财胜命）

珍爱生命

教后记：

学习本课，学生学习兴趣浓厚，课前预习充分，课堂上能在教师的引导下，理解文言文中的重点词语，然后理解文言文内容，并体会到其中告诉我们的道理。此外，通过感情朗读，说话练习，学生进一步认识到有比金钱更重要的东西，要珍爱生命。 同伴 （好言相劝）