有几棵树教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《有几棵树》教学设计抚顺街小学曲红烨教学目标:1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的进位加法的各种计算方法,体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力。3、培养学生数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几棵树

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2018-05-02 15:17:00

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学校：沙河口区抚顺街小学

有几棵树教学设计内容推荐

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关键词：有几棵树教学设计内容推荐

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《有几棵树》教学设计

抚顺街小学曲红烨

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的进位加法的各种计算方法,体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。

2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力。

3、培养学生数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,同时应养成认真仔细的良好习惯。

教学重点:能正确熟练地计算8加几。

教学难点:对“凑十法”的进一步理解;体会算法的多样化。

教学过程:

师:上新课前先做几道口算,开火车(火车火车哪列开?)坐的好的那列开。

8+9= 9+5= 10+2= 6+9= 9+7= 9+4=

师:9+4你是用什么方法算的?

师:同学们,你们知道每年的3月12日是什么节日吗?对,是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。今年的植树节,

淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。(出示情境图)左边是淘气种的树,右边是笑笑种的树。你们能根据图上的数学信息提出什么数学问题?(左边有8棵树,右边有6棵树,一共有几棵树?)

同学们真棒,谁能再来说一遍。这节课我们就解决这个问题:一共有几棵树?(课件出示:有几棵树?)

二、自主探究,领悟算法

师:谁能列式解决这个问题呢?

(可能有: 8+6=14或 6+8=14。)

1、小棒

师:哦,你们都知道他的得数了,你是怎样又对又快地计算出来的?请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,算一算8+6等于几?

(我先拿出8根小棒,再拿出6根小棒,用凑十法把6分成2和4, 8+2=10,10+4=14,所以8+6=14。)

(我先拿出8根小棒,再拿出6根小棒,用凑十法把8分成4和4, 6+4=10,10+4=14,所以8+6=14。)

师:小朋友说的真完整,谁能像他这样再说说?

师:跟你的同桌说说吧

师:看来大家都能把计算的过程说清楚,我们在计算时要想大数分小数就能很快的算出正确答案。

2、计数器

师:我们再利用手中的计数器,一边拨一边说说你是怎么算出8+6=14的。先自己说一说,开始。

(我现在个位上拨8个珠子,利用凑十法,把6分成2和4,在个位

再拨2个,8+2=10,个位满十向十位进一,在十位上拨1个珠子,最后在个位上拨4个珠子,10+4=14,所以8+6=14。)

三、巩固算理

师:你能看懂图上是怎么表示出8+6=?的计算过程吗?

(图1先找到8所对应的这个格,再逐一加上6个格,并用箭头表示出加6,指到14这个格。)

2个格,再加4个格,体现(图2先找到8所对应的这个格,先加

“8+2+4”的计算过程。)

关于本教案的常见问题

Q：有几棵树教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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