我说你做ppt配套的教学设计及说课稿

《我说你做》教学设计

教学目标:

1.在“我说你做”的游戏中,通过观察、操作等活动,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展空间观念。

2.初步学会表达、学会倾听,发展初步的数学交流能力。

3.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。

4.感受数学与生活的密切联系,培养探索精神和与人合作的意识。

教学重点:

通过观察、操作等活动,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展空间观念。

教学难点:

在活动中,学会表达、倾听,发展初步的数学交流能力。教学准备:

简单的几何体、毛巾。

教学方法:

自主、合作、探究。

教学过程:

一、猜一猜,谜语导入

上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球,你们还记得它们的形状和特点吗?下面我就出几条谜语考考你们,你们愿意接受挑战吗?(愿意)看来咱们同学各个都是不怕困难的小勇士,老师为你们的勇敢点赞。

1.圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。

2.正正方方六张脸,平平滑滑都一样。

3.上上下下一样粗,放倒一推就滚动。

4.长长方方一物体,平平稳稳随处见。

师:同学们可真棒,四条谜语都猜对了,这就是我们上节课认识的四个兄弟。这四个兄弟都非常顽皮,下面我们就和这四个兄弟一起玩一个“我说你做”的游戏。

二、探究知识

1.我说你做,搭一搭

(1)师生师范:老师说要求,指一名学生在投影仪下摆学具。

师:老师知道大家都玩过它们,你们能按老师的要求来做吗?哪位同学愿意与老师合作,一起做一个小游戏?

(请一名学生到黑板前来。)

①先放一个长方体。

②在长方体上放一个圆柱。

③在长方体左边放一个球。

(2)师发指令,请每一张桌左边的同学按指令进行操作,右边的同学监督。如果同桌摆拼遇到困难,右边的同学可以帮助。

①先放2个圆柱。

②在2个圆柱上放一个长方体。

③在长方体上放一个正方体。

④你的球能从下面通过吗?

(3)请每一张桌左边的同学到把数学书打到73页(注意:不要让你的同桌看到书上的内容),然后按照73页第1题笑笑说的话向你的同桌发出指令,右边的同学按指令进行操作。看谁摆的又快又好。

2.摸一摸,摆一摆

(1)学生同桌玩“摸物体,摆造型”游戏。

(2)要求:一人发指令,另一人蒙上眼睛听指令摸出物体,并按指令要求进行摆拼。

(3)同桌互换角色再玩一次。

3.总结概括各种立体图形的特点

师:在刚才的摆放过程中,为什么圆柱要竖着放?横着放可以吗?为什么?

引导学生明确:长方体、正方体、竖着放的圆柱具有稳定性,球、横着放的圆柱具有滚动性。

师:其实,圆柱的滚动性在生活中被广泛的应用,人们正是利用圆柱的滚动性的特点发明研制出许多东西,给人们的生活带来了便捷,请看视频。

接下来大家认真观察视频,看一看这个视频中应用了哪几何形体的什么特点?师播放视频,让学生边观察边思考,然后回答。

(4)学以致用

①师:长方体、正方体、圆柱和球这些形状的物体,在生活中很常见。请看这幅图,你能说出图中哪些物体的形状?(课件出示)

②下面每幅图中各有几个小正方体?说一说你是怎么想的。(课件出示)

三、自由想象,小小设计师

师:现在,同学们已经对各种立体图形有了更进一步的认识。下面我要聘请同学们来做设计师,小组合作,集合大家的聪明才智,用你们袋子里几何形体设计出一幅作品。比一比,看哪组设

计出来的作品最有创意。然后,每一位同学在小组里说一说是怎样摆拼的,为什么要设计这幅作品?小组其他成员认真听,如果听到别人有说的不恰当的地方可以补充。然后小组选出一名代表向全班同学汇报。最后评选出最佳创意奖和最佳表达奖。

(1)生设计,师巡视。鼓励学生说说是怎么摆的。

(2)生汇报。

(3)师生共同评选出最佳创意奖和最佳表达奖。

四、拓展延伸

播放《小猪摘西瓜》视频,让学生猜一猜小猪是怎样把西瓜运回家的?

五、小结:

这节课你学会了什么?

师:今天,我们不仅对长方体、正方体、圆柱和球有了更进一步的认识,而且还能用摆出不同的造型。老师希望大家努力学***后成为一名真正的设计师。

六、作业:

回到家,和爸爸妈妈一起看看自己家里的物体的形状,哪些是我们今天学到的?

板书设计:

我说你做

球正方体圆柱长方体滚稳稳滚稳动固固动固

《我说你做》教学设计

长春市九台区春阳中心学校董艳红

二0一八年五月