可爱的校园说课稿【一等奖】

可爱的校园

(阜阳市实验小学王小卉)【教学内容】

北师大版小学数学一年级上册第2~3页。

【教材分析】

本节课是学生学习数学的第一课,也是刚入学学生正式学习数学课的准备课。教材的目的是通过带领学生在新鲜、亲切的学校场景中数一数、找一找、说一说,让学生初步体会数学与生活的联系,进而激发学生学习数学的兴趣,获得良好的情感体验;同时,引导学生养成良好的学习习惯,并且通过教师与学生的交流,帮助教师了解学生原有的生活经验、知识基础、观察能力和口头表达能力。

【学情分析】

对于学前教育比较完备的学生来说,认识10以内的数并非难事,大部分学生已经会读、会写。积累了数的经验,但是这种认识仅仅停留在直观数的阶段。而进入课堂学习之后,学生需要从直观地认识数,逐步过渡到抽象数的过程,这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。同时,对于刚入校的学生,培养他们良好的学习兴趣和学习习惯也是关键。

【教学目标】

1.结合具体情境,在数一数活动中,能数出1~10这10个数。

2.初步学习按照一定的顺序进行观察。

3.知道学习需要一些好习惯,如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4.通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。

【教学重点难点】

重点:能按一定顺序数出10以内物体的个数。

难点:体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往和学习数学的兴趣。

【教学准备】

教具:课件、动物贴画。

学具:小棒。

【教学过程】

一、谈话引入,激发兴趣

师:看到大家精神饱满的样子,王老师真高兴!首先,王老师祝贺大家成为一名一年级的小学生!欢迎你们来到阜阳市实验小学,这么多的小伙伴在一起学习新知识,你们开心吗?

生:开心!

师:今后大家要互相学习、互相帮助,比一比谁做得最好。从现在开始还有一些好朋友和我们一起学习数学呢,我们来认识一下。他们是智慧老人、笑笑、淘气,还有机灵狗。他们很高兴认识大家,他希望和大家一起学好数学这门课,你们有信心吗?

生:齐声回答,有!

师:这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习,并希望你们课堂上要认真观察,发言要举手,还要注意倾听别人发言。能做到的小朋友点点头。

生:很自信。

师:现在老师想带领大家去一个充满书香的地方看一看,你们想去吗?

生:想。(师播放校园视频,学生观看。)

师:你们知道这是哪里吗?美不美?

生:我们学校,美。

师:你看,我们学校已经开学了,动物学校和我们一样也开学了,快让我们一起去看看它们“可爱的校园”吧!(板书课题:可爱的校园)

二、探究新知,讲授新课

1.看一看,数一数(出示动物学校的情境)

师:在美丽的动物校园里你看到了什么?

生观察图片后回答。

师:动物校园里有这么多鲜花、小鸟、蝴蝶、小动物等,你能数出它们各有多少吗?试一试。

学生先自由数,再说给组员听,然后集体交流。

师:谁愿意把你数出来的数和大家交流?如果他数的结果和你一样,请点头示意,如果不同,请举手再发言。可以吗?(师根据回答在黑板上贴出相应的图片,写出相应的数。)

学生可能的回答:

生1:我看见了1头大象,不用数,一眼就看出来了。

生2:我看见了5个大字,还有两只兔子。

……………

(生在回答时,师可以根据实际情况提问生有的物体是什么形状。)

2.好方法,数得快

师:你们可真不简单!看来已经和“数宝宝”交上了朋友。你刚才是怎么数的?怎样数才能又对又快,不出错?谁愿意把自己的好方法说给大家听?

学生可能的回答:

生1:我是先数少的,再数多的,用手指着,这样不容易漏。

生2:我数数的时候,从上面往下面挨着数,按顺序数不容易漏。

数量比较多的时候,数完一个用笔在图上做个标记,这样就知道数过了没有。

……………

师:我们可以从上往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,从近到远,总之就是要按一定的顺序观察,这样才能正确快速的数数。下面我们一起来用这个方法数一数。

3. 排排队,比一比

师:我们找出了动物学校中藏着“数宝宝”,能不能给它们排排队呢?

学生可能的回答:

生1:我给它们从小到大排队,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

生2:还可以倒过来排队,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。

(教师根据学生的发言板书)

师:不仅会正着排队还会倒过来排队,大家可真棒!那咱们一起来读一读不同的排列结果。

三、及时强化,层层深入

1.在操作中感悟数。

师:看来大家对10以内的数已经很熟悉了,下面我们轻松一下,玩一个和数有关的小游戏。现在老师来拍手,你要仔细听老师拍几下,然后拿出桌子上的小棒,摆出相应的数量。还要写出一个数来表示拍手的次数。小组内比一比,看谁听得准,摆得好,写得对。

师生互动,教师拍手,学生认真地听并摆小棒、写数。每一次拍完后,同桌互相检查,看摆的结果是否一样,写的数是否正确。

2.在现实生活中寻找数。

⑴寻找身体上的数

师:刚才,大家在动物学校里找到了那么多数,我们的身上有数吗?

学生可能的回答:

生1:我有1个头,我的同桌扎着一个辫子。

生2:我有两只眼睛,2只耳朵,1个鼻子,2个鼻孔。

……………

⑵寻找教室里的数

师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?

学生可能的回答:

生1:我看到了教室里有4盏电灯,2个门,……

生2:我们这一组有6个同学。

……………

师:通过刚才找数的活动,我们发现,我们生活在数的世界里。你喜欢这节数学课吗?在以后的生活中只要留心观察,你就会发现“数学”其实就在我们身边。

四、总结提升

师:这节课我们在忙什么啊?你有什么发现呢?

学生发言后,教师总结:同学们,你们学得真好,能数出10以内的数了;知道了数数的方法,我们要按一定的顺序观察,可以从上往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,也可以从近到远,在我们的生活中处处有数学,今后要细心观察,相信你们会更棒!

五、作业布置

下课后到校园里走一走找一找校园里的数,看看“数”藏在哪些地方?比比看,谁有一双发现的眼睛,找到的数最多。把看找到的数记下来,明天上课和大家一起交流。

【板书设计】

可爱的校园

从小到大:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 从大到小:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

【教学反思】